單科性大學如何推進「雙一流」

2015年10月24日，國務院印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，明確指出「建設世界一流大學和一流學科，是黨中央、國務院作出的重大戰略決策，對於提升我國教育發展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發展基礎，具有十分重要的意義」。作為一所單科性大學，《總體方案》為北京外國語大學建設一流特色大學、建設一流外語學科指明了方向。

單一學科是特色也是瓶頸

根據2016年3月22日公布的《QS世界大學學科排名》，北京外國語大學共有三個學科的排名進入了全球前300名。其中，語言學排名51-100，現代語言排名51-100，英語語言文學排名201-250。這三個學科覆蓋了北外所有外語專業，北外的外語學科已經進入了全球一流學科的行列。

曾有人評價，北外的校友在外交戰線上，為國家發展，發揮了不可替代的作用。但事實表明，相對單一學科既是外語院校發展特色，同時也是制約外語院校進一步發展的關鍵瓶頸。

從國際上的外語學科發展趨勢看，外語學科已經從語文學（Philology）發展為包含文學、語言學、翻譯、國別區域研究等多個學科方向的、具有鮮明跨學科特點的學科。其中，國別區域研究又需要政治學、經濟學、社會學、文化研究、法學等社科學科的有力支撐。作為國內外語院校排頭兵，北外要通過深化綜合改革，推動外語學科與非外語人文社科學科在本科、碩士、博士各個層次開展合作，努力實現學科布局的突破，深化人才培養內涵，顯著提升學校辦學水平。也就是說，北外要建設外語特色鮮明的多科型大學，外語是學校的重要底色，但不是全部顏色。

在未來的學科布局和學科建設中，北外將努力建設三大學科集群：爭創世界一流的外國語言文學學科集群，重點發展和布局「外國語言文學」「多語教育科學」「區域與全球發展」和「比較文明」學科集群；打造特色鮮明、獨具優勢的非通用語種學科群，實現所有已建交國家官方語言全覆蓋，重點探索應用型高級翻譯、非通用語種國別區域研究人才培養模式；提升非外語學科群的核心競爭力和國內影響力，紮實推動國際關係與區域研究、國際傳播學、國際商務與區域治理、國際法律與區域治理、比較文學與跨文化研究、翻譯學、亞非地區研究、漢語國際教育等八個新型交叉學科博士學位授權點的學科建設。

從去年開始，北外先後成立了許國璋語言高等研究院、王佐良外國文學高等研究院、區域與全球治理高等研究院、比較文明與人文交流高等研究院。這四個高等研究院將建立跨院系合作研究機制，推動同一學科不同院系學者的交流與合作，也推動外語學科和非外語學科學者的交流與合作。

北外只有實現上述的學科建設目標，實現以學科集群和高等研究院為平台的跨院系合作研究，併產出有質量、有國際影響力的研究成果，才能成為一所特色鮮明的多科型一流大學，成為具有中國特色的世界一流外國語大學。

完善人才招錄和培養體系

實現學校人才培養目標，首先要持續改進招生宣傳和錄取方式，提高生源質量，完善人才選拔機制。

一是招生工作對學校的發展有著重要作用。如果一所學校不能吸引各地最優秀的高中生，不能吸引最專業的老師，就不可能成為一流大學。招生工作並非階段性的工作，而是每天進行的長期工作。目前，學校間競爭日益激烈，很多大學招生辦公室不僅在招生季宣傳，在非招生季也採取各種方式到各地宣傳，宣傳學校活動、課程體系、國際合作等。有的學校甚至把宣傳部、招生辦公室、本科生試點學院集中在一起，研究發展戰略。

招生工作與本科教學、國際合作水平都是相輔相成、密不可分的。歷年來，北外吸引的都是全國最優秀的學生，不僅因為學校有專業的師資，還有國外頂級大學對學校的支持。那麼如何進一步增強吸引力？國際合作就是一個重要手段。目前，學校校內已經嘗試了合作，國際關係學院和法語系共建本科專業，聯合培養學生，培養的學生將有機會到法國東方語言大學學習。商學院也開始增設法語課、西班牙語課等。英語學院學生有機會到劍橋、哈佛交流學習。這些都是吸引生源的有益嘗試。

二是要設計清晰的人才成長路徑圖。不管是外語專業還是非外語專業的學生，都要完成通識教育課程，其中包括國家規定的核心課程和選修課程。在完成通識教育的同時，學生進行主修專業的學習，還可以通過學科方向課程或者任意選修課程進行跨院系選課，設計自己不同的成長路徑，成為複合型、復語型或者復語複合型人才，畢業後可以選擇直接就業，成為特色專業型人才，比如翻譯、外交官、會計、律師等等；也可以選擇繼續深造，成為創新研究型人才，從事文學、語言學、國別區域研究、經濟學、管理學、法學、計算機等相關學科的研究。

對學校來說，要強化英文教學。北外優秀教學傳統如何從本科教學方案體現出來？最簡單的方式就是北外所有的學生都要能用英文工作。特別是小語種的學生，要鼓勵學生在掌握語言的前提下，儘可能完成雙學位。

去年，北外教務處打造了突出外語院校特色的通識教育模塊。2016年培養方案中，通識教育課程體系由「歷史、哲學與比較文明」「文學、藝術與文化研究」「社會科學與區域研究」「語言、翻譯與跨文化傳播」「科學技術與社會發展」「身心健康與自我發展」六大模塊組成，反映了學校新的學科布局，突出了外語院校的特色。

培養高素質的綜合人才

北外要承擔起讓中國文化走出去的使命，通過多語種傳播、孔子學院、合作項目等形式，向世界傳播中國文化。北外採用通識教育體系和教學方法，解決學生知識面窄、思辨能力弱等問題，讓學生成為外語好、有思想、知識面廣、綜合素質高的人才，使他們勝任「融通中外文明」的重任。

4月9日，學校成立了北外學院和國際組織學院，用以培養「融通中外文明的引領者」。北外學院的命名借鑒美國常春藤名校哈佛大學、哥倫比亞大學的做法，以大學名稱直接命名本科生學院，打造國內最優質的「外語特色本科教育」。作為北外人才培養綜合改革和「雙一流」建設的試驗田，北外將打通各院系、專業壁壘，變革本科教育組織模式，在內部小範圍試行包括單獨入學考試、完全學分制、開放式選課制度、動態管理機制等人才培養理念和措施，構建具有北外特色的本科人才培養體系。

同時，如何在全球化語境中積極利用國際教育資源，參與國際組織人才的培養，探索並形成一條具有中國外語類院校特色的國際組織人才培養模式。國際組織學院的成立正是北外在國家積極培養、推送國際組織人才的背景下，主動服務國家全球戰略的重大舉措，是北外建設「雙一流」的積極探索。北外將把國際組織學院打造成為國際組織學科建設和國際組織人才培養、國際組織研究、國際組織人才培訓和輸送的重要基地。

分層開展國際合作。一是充分利用孔子學院的平台，推動北外與世界一流高校在學科建設、人才培養、學術研究、資源共享等方面開展實質性合作與交流。二是推動國際關係學院、法學院、國際商學院、國際新聞與傳播學院等非外語學科與世界一流學校保持緊密關係，開展長期合作，促進學科建設進一步發展。

（作者彭龍，系北京外國語大學校長）

《中國教育報》2017年06月12日第5版

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