妹妹故意打姐姐，媽媽怎麼做比較好？

早晨吃飯的時候，我女兒芊芊坐得位置正好在妹妹（一歲多小侄女）旁邊。妹妹吃飯的時候拿腳故意踢姐姐，芊芊就不讓她踢，就打她，當然打的不狠，妹妹就啊啊的叫，但是還踢，還一邊用委屈的眼神看著我媽和我的表現。我就知道她是故意的。

芊芊看起來強大點，事實上也無奈。

我問芊芊：「你需不需要換個位置，不讓妹妹踢到呢？」

她立刻搬凳子來到對面。

（啟發式提問，可以孩子擔負起自己的責任）

然後她看見姥姥一口一口的喂妹妹，而我家吃飯，芊芊都是自己吃飯，我極少喂她。

她說：你也這樣喂我唄。

我說：我覺得你已經學會自己吃飯了，而且時間太緊張了。

她說：那你們都愛妹妹，不愛我。

我說：哦，你覺得我們都愛妹妹不愛你，感到傷心了。然後讓她趴我腿上一會。

我撫摸著她的頭髮接著說：其實愛有很多種方式，比如妹妹不會吃飯，需要姥姥喂，芊芊上學需要媽媽送，需要媽媽幫忙扎辮子。這些都是愛對嗎？

她說：我現在就需要喂飯這樣的愛。

我說：這會不行，我需要先吃完，如果有時間才能喂你。

姥爺馬上過來說：我來喂，我來喂俺芊芊。我問芊芊：姥爺喂可以嗎？

芊芊說可以，然後姥爺餵了一會，其實她就是要那個感覺。

扎辮子的時候，我告訴芊芊：你看媽媽現在給你扎辮子，這個愛能給妹妹嗎？她說妹妹頭髮太短了。

我說：對哦，她不需要這樣的愛，但是芊芊需要。你想一想你還需要哪種方式的愛？

芊芊說：我需要媽媽給我扎辮兒，給我做飯，送我去幼兒園，給我吃藥，給我講故事，陪我畫畫，特殊時光，一起做手工，陪我玩積木……

我說：那妹妹需要哪種方式的愛？

芊芊說：她需要喂飯，喝奶粉，抱著，戴尿不濕，不需要扎辮，不需要上幼兒園……

我說：哇！你想到了這麼多，列了一個姐姐和妹妹愛的清單呢。我發現你們兩個需要的愛的方式不一樣呢。

芊芊：（有點害羞）點點頭。

我說：這都是愛，對嗎？雖然，愛有點不一樣，但是我們都愛你們，照顧你們，對嗎？

芊芊：是呀，確實不一樣。

然後我們紮好小辮兒出門的時候，芊芊抱著妹妹親了好幾口，還把自己不用的書包給妹妹玩。

兩列清單的方式也是正面管教的工具之一，能把疑惑或困難具體化。是我非常喜歡的工具之一。

比如用來提前告知，也是很不錯的。我帶芊芊去一些不適合吵鬧場合的時候，我們一般都會提前做這個兩列表。

一列是：能做的事

一列是：不能做的事。

我們會頭腦風暴，在這個場合里哪些是能做的事，哪些是不能做的事。一般是她說，我來寫，最後我再補充。然後把這張紙帶到現場，我們會再約定一個信號，萬一她忘記了，我怎麼提醒她的信號，事後我一會去感謝她的配合。

這個活動會讓女兒在一些場合比較配合，比如在讀書會，她是最小的成員啦！

後來慢慢的，我們就不需要紙質的寫下來了，只需要說一遍就可以了。一般是先說能做什麼，再說不能做什麼。

比如去別的小朋友家做客，我們會在路上做這個兩列表，及時提醒她尊重主人的習慣。

這個方法背後的態度一定是尊重的，平等的，如果失去了尊重和平等，就會變成了家長的強制了。

其實，只要有尊重平等的態度，方法多的是。

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