用民族語言練好聲樂

在聲樂訓練中必須重視語言問題，即吐字咬字問題。美聲唱法對我國的聲樂發展影響很大。對於諸如「a e i o u 」五個母音的訓練也非常嚴格，許多聲樂教師都將這五個母音的訓練，作為了語言訓練的全部內容。但在多年的教學實踐中，發現了一個重要的問題：學生在演唱發聲練習時，都能達到課堂要求，但在演唱歌曲時，情況就大不盡人意了。比如：有些學生把「田野」唱成「題野」，「我們」唱成「我萌」等等。總之，在演唱上出現了唱詞吐字不清的問題。所以，僅僅按照歐洲聲樂訓練體系將「a e i o u 」作為聲樂教學的全部內容或主要內容，是遠遠不能解決歌唱語言方面的問題的。我國漢語拼音的音韻是比較複雜的，它包括十六個基本韻母，和24個聲母，那麼組合起來的字不下萬千。如果，將五個母音作為聲樂訓練的全部內容，顯然是遠遠不夠的，必須在語言基礎上進行聲樂訓練。

一、了解、掌握漢語語音的基本結構

漢語屬於多韻母（或者說多母音）語言的類型。就語言的構成來說，有其突出的特點：韻母十分豐富。不僅有單韻母、複韻母、還有生化韻母，有些韻母還可以獨立成字。漢語的聲母類別也非常豐富，不僅有一般的聲母（子音），也有作為韻母（母音）使用的韻化聲母，還有獨立構成字音的聲母以及聲母與母音拼合構成的字音情況。在訓練時，我們要注意字的準確行腔和咬字。單韻母的訓練類似單個母音的訓練，這裡不再細說。在演唱複韻母要注意每個個體韻母之間的過渡。

如：在演唱「ai」—「愛」時，要從韻母「a」韻母開始，快速過渡到「ai」，再轉到「i」韻母作為結束。練習時要充分體會「a」」i」相拼合的過程和結果。又如：在唱「ei」時，一定要從「e」轉到「ei」,然後在」i」上收音。這一轉化過程的實現都有賴於「舌」的活動以及口腔的開合配合；所謂「聲化韻母」即是韻母與聲母像拼合而成的字。如：「an ang 」等。唱「an 「時要由「a 」韻母開始，快速轉到「 an」，然後舌間舔上齶，收「n」音結束。

二、掌握歌唱時的吐字規律

1.了解每個字的準確著力點

語音聲韻上的差別，主要表現在不同的聲母（字頭）的發音上。聲母發音的著力點在唇、齒、舌、牙、喉等處。歌唱時必須準確每個字的著力點，才能準確表達字意。清朝徐大椿在《樂府傳聲》中，也特別提到了這一點「欲正五音而不在喉、舌、齒、牙、唇處著力，則其音不真」。對於「著力」來說，指的是一個字發音過程中的一個焦點，切不可過分強調而破壞字音。

2.規範口腔動作和口型

歌唱是說話的誇張。歌唱時的吐字要說話時誇張，口腔等發聲器官的動作要比說話時大；為了共鳴的效果，要把喉嚨打開，要作成一定的口型。在明朝沈寵綏著《度曲須知》中，就以「開、齊、搓、合」概括了歌唱發音狀態的基本口型分類。

3.均衡地誇大字音

歌唱的吐字比說話更誇張、強化。字音在誇大以後，重要的是要保持字音的均衡和準確，不能使原來的字音結構變形、走樣。要作到字音要均衡地誇大，關鍵在於對字音結構的每個細節均衡誇大。以「窗」為例：chuang，可分為三個音節—「ch」 「 u」「ang」，即分別為字頭、字腹、字尾。演唱時要將這三個音節分別加以強化和誇大。同時，要注意把重音放在字腹上。

三、按照出聲—歸韻—收音的方法進行吐字訓練

1.訓練出聲

「出聲「是指一個字音的開始部分，即字頭部分。「出聲」應清脆明晰、短促有力。演唱前要分析字音結構，演唱時要掌握「出聲」要點。通過分析字音結構來決定「出聲」時的口腔動作。如：「忙、澎、湃」等，是由雙唇音開始，字頭屬於唇阻音，「出聲」要在雙唇上著力；「盪、大、拉」等字是由舌音開始的舌阻音，「出聲」要在舌處著力。

要達到演唱字音「出聲」的準確，還要掌握一些要領：自覺運用「阻力」。如：演唱「啪啪」二字時，為使字音有力量，則必須讓雙唇用力閉合，對氣息形成較大的阻力，然後突然張開，這樣的演唱，聲音才有力量、有氣勢。「出聲」應清脆明晰、短促，恰到好處。出聲的過程不能過分延長，否則會把一個字唱成兩個或三個字。如：「黃」huang ,如果過分強調字頭，「黃」就會唱成「胡—安」，造成字音的訛誤。注意「開口出聲」字的字音準確。如：「啊、哦、敖、歐」等字，發聲時，發聲器官並不對氣息形成明顯的阻力，而應讓氣息順暢地通過。在演唱由兩個以上「開口出聲」字結合而成的片語時，在前後字音的連接上，口腔動作需作些特殊的處理。如「延安」，要把這兩個字演唱清楚，就必須在對「延」字的字尾作明確的結束-即收口納音的動作，這樣轉「安」，字音方能清楚。

2.訓練「歸韻」

「歸韻」就是要把每個字音的「韻母」唱準確。首先要明確每個字的音韻，然後要訓練掌握各種字「韻」發聲時的口腔動作。

要嚴格遵循語言的準確性，不能孤立地去追求聲音的響亮。明確每個字音音韻的著力點。準確演唱複韻母和鼻韻母。「鬥志昂揚」不能唱成「鬥志啊呀」，「恩情」不能唱成「恩齊」等等；按韻類進行歸韻訓練。目前多為採用的「十六韻」類來進行訓練：「a,o,e,ie,ai,ei,ao,ou,an,en,ang,eng,i,u,ü,er」。保持「歸韻」一線到底。首先要建立整體歌唱的概念。要把字韻的延長和曲調的變化，看成是一個整體運動過程，這樣才能使得以字韻保持；

第二，演唱中，字韻要在原來口型的基礎上，隨著曲調的進行，對口型作適當、微小的調整，這也是保持原韻所需要的；第三，唱原字韻時，要有準確的著力點。在曲調的變化上，口型雖然作了微小的調整，但仍然要保持原韻的著力點，這樣才能保持原韻的一線到底。

3.訓練「收音」

收音有兩種情況：有音可收和無音可收。有音可收的字多為複合韻母構成的字，無音可收的字是指單韻母構成的字音，這都需要通過一定的口腔動作去完成。「收音」要作到「精神，有頓挫感」這樣，才能讓人感覺到動聽、親切。收音訓練也需要進行歸類，可分為「 i u n鼻音」四種類別。凡遇到「ai ei ie」時收「i」音；遇到「ao ou」時收「u」音；遇到「an en」時收「n」音；遇到「eng ing ang ong」時收鼻音，前兩個為快收鼻音的韻母，後兩個為緩收鼻音的韻母。

從聲樂訓練的歷史經驗來看，歌唱中的吐字咬字不清的原因與我們聲樂訓練的方法是有關係的。我們必須要作到在我們民族的語言基礎上進行聲樂訓練，才能真正達到演唱的要求，符合聽覺審美的要求。要作到這一點，首先要在思想上破除單純追求聲音的觀點，同時在平時進行聲音訓練的同時，要強調中國字的發聲規律，解決技術鍛煉問題。惟有如此，我們的演唱方能得到迅速發展。

- THE END -

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！