孩子會模仿特殊生，怎麼辦？

我的小兒子在幼兒園念大中混齡班，開學後沒多久，家人只要一不順他的意，他便用大吼大叫回應，也常為小事哭鬧到尖叫。一開始我以為這是因為他剛上學，需要時間調適，後來才發現，他說話的語氣及用詞，幾乎和班上的特教生一模一樣，但老師說他在學校不會如此。我先生堅持要換學校，然而我心裡是支持融合教育的，也怕弟弟又要重新適應另一個環境，而感到不舍。我們該怎麼幫助他呢?

融合教育強調：透過教育歷程，協助孩子在學校「小社會」中，進行多元文化的學習與環境的適應。孩子目前的行為可能在反映他比較容易受到環境刺激，並以模仿他人的「外顯行為」來表達情緒或解決需求。對父母來說這正是一個好機會，在孩子還小時，進一步了解他的氣質且協助他。

以下提供幾個步驟做為介入的參考：

具體標示「負向行為」：父母以溫和堅定的態度，向孩子說明該行為的不適當性。此外，具體的標示該行為，能加深孩子印象，達到「輸入大腦」的效果，如「哭鬧法」、「唉唉法」。父母可以對孩子這麼說：「這個方法叫做『哭鬧法』，這方法是不好的哦!」

教孩子學習「正向行為」：矯正負向行為時，需同時教孩子替代的正向行為。同樣的，也可用具體標示法，如「慢慢說法」、「好好說法」，或讓孩子自己命名。命名後，父母可和孩子一起演練正向的情緒表達法。

親師共同合作，強化孩子學習新行為的效果：請老師私下提醒孩子學習成熟的情緒表達法，並肯定他：「〇〇，在老師眼中，你是個很棒的小孩，因為你會用『好好說法』，不會用『哭鬧法』!」親師合作，能讓孩子再確認正向情緒表達法的價值。

協助孩子了解該特殊生的困境：透過親子間的討論或老師的班級輔導，讓孩子了解特殊生的行為，是因為他遇到某些困難，需要大家的接納與協助。這樣可協助孩子對該「行為」有正確認知，同時也有助於孩子發展出合宜的因應方式。

當孩子慢慢學會正向情緒的表達時，也不要忘記實時給他肯定及讚美哦。

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