老師的「戒尺」去哪兒了？原來都被某寶賣給家長了！

網路互聯時代，總是不缺「網紅」，這不，這幾天中教君又在網上「認識」了一位新「網紅」，它最近可是受到中小學家長的追捧，這位新網紅就是這把小小的戒尺。據《四川日報》報道，近日戒尺在網上熱賣，品類繁多，價格從1元到2000元不等，其中銷量最好的一家，月銷量竟高達八千多筆。以前中教君討論過老師的「戒尺」去哪兒了，現在看來，老師的戒尺都被淘寶店家賣給家長了吧。

廣大家長紛紛熱衷於購買戒尺，更有調皮家長諮詢賣家：「打十八歲孩子該用什麼樣的啊」？「初一女生適合哪一種」？「能把我家孩子的屁股打紅應該買哪一種」？等等。除了做「家法」，還有人買戒尺是為了給孩子長知識，這您聽著也新鮮吧？

那麼，家長到底該不該拿起戒尺教育孩子呢？對於老師失去的「戒尺」，也就是所謂懲戒、管教學生的權利，您又是怎麼看的呢？

戒尺成網紅，價格最高上千銷量近萬

十多元的戒尺，月銷量近萬筆

近日，《四川日報》的一篇報道引起中教君的注意，說是戒尺在網上熱銷，記者在網路商城上搜索戒尺，發現品類繁多，有一家店鋪打出的旗號是「戒尺打手心打屁股，家法弟子規竹戒尺」，月銷量高達8374筆。記者發現，這些戒尺製作精美，長約50CM，上面雕刻著諸如《誡子書》《論語》《朱子家訓》《孝經》《三字經》等古代訓誡語錄。

在網路商城上，每家店鋪都打出了相當響亮的宣傳語，什麼「戒尺教育勿忘家訓」「媽媽的愛高高舉起輕輕落下」「人之初性本善」……甚至還有一家店鋪喊出了「為震撼而生」的口號。既有1元錢的普通款——一棍或一竹片，也有雕花刻字的爆款，還有高達千元的「土豪款」，這些琳琅滿目的戒尺主要的銷售對象是家長們。俗話說「有需求才會有市場」，戒尺的銷售行情這麼好，看來家長們對戒尺的需求還是很大的，爸爸媽媽們為啥要買戒尺呢？理由還真是五花八門。

戒尺熱銷，購買理由五花八門

做禮品：這樣的禮物你敢收嗎？

從網路商城的選購熱點可以窺見網友購買戒尺的用途，包括「格調」「送禮」「平安是福」等關鍵詞，還有禮品包裝，在消費者的評價中，有不少人都表示購買的目的是送人，「已經是回頭客了，不主張體罰，但打手心還是可以的，買了送給親戚朋友，還挺受歡迎的。」一位家長留言說。

做教具：文言古訓隨手拈來

大多數戒尺上都雕刻著諸如《誡子書》《論語》等古代訓誡語錄，這樣的設計又為戒尺增加了一個新用途——做教具，胡先生不久前在網上也買了一把戒尺，「上面雕刻著《弟子規》，看起來很精美，就花10元錢買下來了。」胡先生透露，當時買下這把尺子的時候，還專門為孩子講解了雕刻在上面的《弟子規》的來龍去脈，「就當是讓孩子增長些知識吧。」

做「家法」：孩子不聽話就家法伺候

而對於大多數的家長們來說，買戒尺是為了給孩子在家裡樹立「家法」，對於用戒尺體罰孩子的行為，不少家長在店鋪的評論中表示，購買戒尺主要還是為了嚇唬孩子，「我在自己手心上先試了試輕重，這樣打孩子的時候心裡才有數，主要是震懾住孩子，不能總是打。」一位家長如是說。對於用戒尺懲罰孩子打的部位，有家長表示「只打手掌，不打其他部位」，不過也有家長表示：「主要打屁股，因為面積比較大，冬天穿得厚打起來也不太痛，不過天氣熱了，打起來就會比較痛了。」

當然也有很多家長表示，買戒尺主要是為了起到震懾作用，「雖然捨不得教訓孩子，放在那，也有震懾的作用！」「戒尺主要是起嚇唬的作用，不是真的要怎麼打！」，中教君在淘寶上按照銷量搜到一家店鋪，買家評論里很多家長都對購買體驗表示滿意，有人說「買了戒尺快遞到家，孩子一看到戒尺就乖多了」，還有人在評論區留言道「教育孩子終於有順手的東西了」。

不管是真打還是嚇唬，總之戒尺在這些家長們手中就成了孩子望而生畏的「家法」。

網上熱銷的戒尺，在教室卻逐漸消失

許多家長表示，購買戒尺主要是以震懾為目的，這樣的震懾多少帶有點懲戒教育的意味。網上「戒尺熱賣」的情況，體現出來的是懲戒教育思維的存在。

懲戒教育的真正目的也是為了孩子好，讓孩子有所改進。孩子做了好事就該得到表揚，若是惹了禍，略施小懲也無可厚非。然而，有趣的是，戒尺重現家庭教育，在教室中卻漸漸消失了。

法律無明確界定，「戒尺」在學校成了燙手山芋

這裡的「戒尺」，說的既是實實在在的戒尺，其實也指老師們手中的懲戒權。在我們當前的教育中，教師的教育懲戒權處於一種非常尷尬的地位：多數教師都認為對違規學生施以恰當的懲戒是必要而且有效的，但實際上，在日常的教育教學行為中，教師又大都不敢行使懲戒權。

為什麼會出現這樣的情況？因為截至目前，在「適當的懲戒」和「體罰」的界定方面，相關部門還沒有出台一個明確的細則。在此種情況下，教師認為「必要而且恰當的懲戒」，很可能就會被家長和學生視為「體罰」，從而導致師生矛盾甚至家校矛盾的產生。

儘管2009年教育部頒發的《中小學班主任工作規定》中，專設條款，賦予班主任「有採取適當方式對學生進行批評教育的權利」，但何謂「適當方式」，何謂「批評教育」，該規定並未講明，很多老師在管教學生時，依然非常謹慎。

北京某中學的李老師對此表達了自己的看法：「老師，學生上課遲到不敢罰站；家庭作業沒做，不敢留堂；就連他們做錯事情也不敢批評……『戒尺』在古今中外由來已久，肯定有它積極的一面。儘管在運用的時候會導致個別的不愉快與極端，但不能因噎廢食。」

學生權利被強化，紀律反而被弱化

在學校教育的問題上，很多媒體報道也有失偏頗。出現了一味強調學生的權利，而淡化紀律的現象。

比如之前有新聞報道，某地一所學校一位八歲男同學髒話辱罵一位張姓老師，張老師被激怒，打了這名學生，這位張姓老師已經被調查並承擔責任。

社會在譴責這位教師的同時，是不是也要想一想，八歲的學生是否也欠老師一個道歉呢？

但是讓人遺憾的是，當時在媒體的報道中，多是譴責老師的報道，在這場師生衝突中，學生的責任完全被忽略掉，只有一位大爺被採訪的時候說：「這個孩子罵老師太過分了，我覺得應該受懲罰」。

社會的這種偏向性，以及媒體報道形成的輿論氛圍，對社會觀點會有一定程度的引導，對老師管教學生也會產生一定阻力。

「戒尺」在教室逐漸消失，也是「改變」的結果

在中教君看來，教師之所以不敢行使懲戒權，原因很複雜，相關法律、法規界定不明，家校關係處理起來也比較複雜，等等，除此以外，教師懲戒權受限還與以下幾點的改變有關：

教育理念改變，賞識教育大行其道

現在的教育一味地提倡賞識教育，小心地呵護學生脆弱的心理。教師在這種觀念的熏陶下，就會對懲戒教育避而遠之，誰如果使用這種教育手段，就是教育觀念落後。

社會環境改變，家校關係更複雜

現在，不管是家庭還是社會媒體，常常戴著有色眼鏡看學校，動輒對學校、對教師加以指責，學校、教師在此大環境下小心翼翼。

學生心理改變，如今學生更脆弱

現在的孩子嬌生慣養，在父母的殷殷期盼下，在繁重學習壓力的擠壓下，呈現出了心理脆弱、情緒焦躁等不良現象。面對這樣的孩子，教師還怎麼敢再進行懲戒？

戒尺，家長就能隨便用嗎？

在很多專家看來，戒尺能不用，大家還是少用為好。教育教育，以「教」為主不是更好嗎？那麼，戒尺到底究竟能不能用呢？中教君看到了不同的說法、聽到了不同的聲音。

可以用，但是要適當

問題嚴重時，可以適當使用

家長動用戒尺懲戒孩子，自然是犯了嚴重錯誤的時候，比如孩子某些作為、習慣、心理傾向，長大後有可能發展為違犯法律或不道德的行為的時候，諸如偷竊等，就有必要使用。或者是父母或老師已多次提醒他有規則存在，但他仍然故意犯規時，或者犯規後還絲毫不認錯，下次還想再犯時，可以適當進行懲戒。

即使要打，也要當成一種教育意識

即使家長在迫不得已要打孩子的時候，也要把打孩子當成一種教育的儀式，一定要明確告訴孩子，他為什麼會挨打，這次要打幾下，下次再犯錯誤要如何處理等。

打的時候不要太重，也不要以打孩子來發泄自己的不良情緒，更不能不分青紅皂白抬手就打孩子。打完孩子後，一定要哄哄孩子，讓孩子明白，打了他，爸爸媽媽也很傷心。最重要的是，父母一定要讓孩子明白，即使他錯了，爸爸媽媽還是愛他的。打他只是為了讓他記住，下次不要犯同樣的錯誤。

除了體罰，還有更好的教育方法

家長可以說出自己的感受，培養孩子換位思考

當孩子犯錯誤時，家長應儘可能克制自己不要去打孩子。這時候，家長可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對他剛才行為的不滿。

比如，告訴孩子「我現在心情不好」、「我不喜歡你這樣沒禮貌」、「你的表現很讓我傷心」等，描述自己的心理感受，有助於平靜自己的情緒，也有助於讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進孩子的反思。

用自然後果懲罰孩子

家長可以用自然後果懲罰孩子。孩子犯了錯，無須過多批評，讓孩子自己承受行為的過失或者錯誤造成的後果。

對於年幼的孩子，家長還可以告訴孩子修正錯誤的具體方法，指導孩子自己去彌補錯誤。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了，同時，孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。

這樣不但讓孩子明白了自己的錯誤可能導致什麼結果，也能夠讓孩子在承擔後果的過程當中產生悔改的想法，有利於避免孩子再犯同類錯誤。

提倡以說服教育為主

「戒尺在教育孩子上，也許是存在一定的威懾作用，但是對於現在孩子心理普遍比較敏感而言，傳統的『不打不成才』的教育觀念已經不太適用了，而且還有可能起到反作用。所以，還是多和孩子溝通，以講道理的方式去教育孩子。」成都錦江實驗小學的沈老師如是說。

成都一所小學的語文老師李老師談到戒尺也笑言，「現在可不敢隨便打學生，我也不建議家長通過體罰讓孩子養成良好的學習生活習慣，棍棒之下可能確實能教出聽話的孩子，但對於孩子的心理成長是極其不利的。」

各位家長，您會使用類似戒尺這樣的手段去管教孩子嗎？您有哪些管教孩子的好方法呢？身為老師，您對家長買戒尺的這種行為怎麼看呢？歡迎留言分享您的觀點。

來源：中國教育報（Zhongguojiaoyubao）

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