四十五歲才明白：也許，我們不用爬那麼高

四十五歲才明白：也許，我們不用爬那麼高~

【原創】文：黎海濱（whlihaibin）

周六，我陪10歲的侄兒到一家培優機構聽課。

課堂上，女老師在講授《月球上的足跡》一文前，先提了幾個問題。

「同學們，你們知道地球到月球的距離有多遠嗎？」

「38.4萬公里。」一個孩子舉手回答。

「第一個登上月球的人是誰呢？」

「美國宇航員阿姆斯特朗。」另一個孩子回答。

「那麼，有誰知道第二個登上月球的人的名字嗎？」

無人應聲。

女老師接著提問：

「世界上第一高峰是哪座山？」

「我國的喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰。」

「第二高峰呢？」

無人應聲。教室里頓時安靜下來。

這時，講台上的女老師循循善誘，用充滿激情的的語調激勵孩子們：一定要勇爭第一！因為屈居第二與默默無聞毫無區別。

少不更事的孩子們受其感染，用力拍手。教室里響起噼噼啪啪的掌聲。

下課之後，侄兒還很激動興奮，揮舞著小手對我說：「長大以後，我要爬上比珠穆朗瑪峰更高的山峰，我要比阿姆斯特朗飛得更遠…」

我伸手摸了摸侄兒的頭，報以微笑，一句話也沒有說。

45歲的我，其實很想對侄兒說：你不用爬那麼高，也不用飛那麼遠。第一隻有一個，爭不到也不要緊。

可是，我把這些話憋在心裡。我怕說出來，會嚇著孩子，更怕孩子誤會、不理解。

是啊！我們的孩子從小就接受著這樣的教育：要勇爭第一！要爬得更高！要飛得更遠！要考100分，要做高考「狀元」！

可是，第一隻有一個，狀元只有一個。爭不到第一、當不了狀元怎麼辦？……這樣的疑問，老師們是不予回答的。

如果爭不到第一，就做個不為人知的第二名，甚至做個默默無聞的普通人，難道不行嗎？——我的回答是肯定的。

每年高考之後，報刊上網路上充斥著所謂各省各地「高考狀元」的報道。然而調查證明，許多高考狀元在進入社會之後並不成功，他們大多默默無聞……默默無聞怎麼了？難道非要爬上顯赫的高位非得出人頭地才算人生，非要一飛衝天飛得更遠萬眾矚目才算生活么？

從小到大，我們的教育中充斥著一種成功主義。「吃得苦中苦，方為人上人」；「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」。帶著明顯的功利主義和急功近利傾向。進入社會，各種成功學充斥眼球。而所謂的成功標準，無非是爬上更高的官位、掙得更多的金錢，贏得更多的關注，獲得更大的名氣……

而在我看來，一個正常的國家，不僅要鼓勵人們爭取第一、取得成功，更要允許人們不爭第一，允許人們不成功。一個好的社會，甚至會安慰芸芸眾生：默默無聞本屬人生的常態，世上99.99%人，本來就應該平平常常、快快樂樂地活著，本來就應該在日常生活中尋求並享受屬於自己的小確幸。

可是，如今「成功」成了全社會的病。「我一定要爬得更高、飛得更遠」——在這樣的病中，有殘疾的孩子被拋棄、被忽視；有不夠聰明的孩子被鄙薄，不夠優秀的孩子被羞辱。當孩子長成了大人，他沒有發大財做大官當明星，就覺得自己不值得活。在這樣的病中，人人都急功近利、不擇手段、腳步匆忙，家人可以被犧牲，愛人可以被犧牲，樂趣可以被犧牲，甚至健康都可以被犧牲，人生只為了一個目標。這個目標是那麼的單純，它不管你是否過上了你想要的，你要的究竟是什麼，它不管你自己，只管別人——要比別人強！

其實，做個默默無聞的普通人有什麼不好？你一樣能擁有愛，也有付出愛的能力；你有健康的身體，也能感受到生命的活力；你也享有春夏秋冬，可閑看花開花落；哪怕不「成功」，你也可以有奮鬥的歡欣和追逐的樂趣……所有人生中應當享有可以享有的，你一樣不會少。

人到中年的我，漸漸明白：我既不是出世的智者，也不是入世的強者。我只是一個正常地活著的普通人。我沒法流芳千古，也不會遺臭萬年。我不需要爭什麼第一以求萬眾矚目，更不奢望立下豐功偉績以求被億萬人牢記。

我想告訴侄兒說：人生在世，最難的是認清自己。我本凡夫俗子，資質平庸，沒有過人的智力體力。所以，我不用爬那麼高，也不用飛那麼遠。懂得知足知止，享受平凡的幸福，此生便了無遺憾。

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作者黎海濱（whlihaibin）寄語：以文會友，同悟中年人生。

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