速成的感恩教育難以長久

「全世界只有一個國家的母親是最偉大的，就是我們中國孩子的母親……」伴隨著一個男子帶著哭腔的演講，一排排身穿藍色校服的小學生坐在操場上集體痛哭，或仰頭或掩面，或互相擦乾眼淚後繼續哭。近日，這段某地小學生聽取感恩教育課程集體痛哭的視頻在網上流傳，網友看後質疑學校行為，稱演講者是「洗腦」和「文化傳銷」。

一番慷慨激昂的演說後，便是孩子們涕淚交流的感人場面，旁觀者也不禁動容，學校便急不可待地拍照，發新聞，用以作為素質教育成功的「典範」。這樣的「劇作」經常在各地以不同的方式上演，然而激情過後，學生的思想似乎並沒有多大變化，這充分表明，速成的感恩教育難以長久。

無疑，這種感恩教育是教育功利化的充分折射。其實，不僅感恩教育如此，心理健康教育、普法教育等似乎都可以速成，無非就是請專家做場講座，或網上看段視頻，隨後發篇相關報道，這樣就完事了。久而久之，學生也就習以為常了，大多能積極配合，讓表態就表態，讓「掉淚」就掉淚，即便那眼淚是真的，也是被悲情的「催淚彈」催發的，難以真正達到「動心忍性，增益其所不能」的效果。

感恩教育是對學生進行思想教育極其重要的部分，不可能一蹴而就，需要在日常教學和生活中春風化雨般浸潤。常用的方法是「動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆」，但感情的激發、道理的啟迪、行為的引導等不是輕而易舉就能見效的，需要長期為之，因此常常被學校和教師忽視。況且，在功利化的教育理念下，人們關注的似乎是學生的分數，所有時間和精力都花在這方面，誰又願意拿出時間和精力搞這些見效慢的工作？

但是，教育是一個慢的藝術，急不得，躁不得。教育必須在「靜」和「常」上多下功夫，不能講求立竿見影。

感恩教育需要下好「靜」功夫。感恩教育作為育人的載體，必須與教學有機地融合在一起，與課堂教學結合起來，文火慢燉才行。育人是教育的最高層次，必須是「育德」「育心」「育智」「育體」「育美」的綜合體現。再者，育人的手段應是多元、多維和多層次的，那種把單一的育人目標強行剝離，妄圖用一兩次講座就可以搞定的做法都是反教育的，都是不尊重教育規律的表現。

感恩教育需要在「常」上下功夫。學校和教師要常做思想教育工作，響鼓常敲，只要是有利於學生成長的事情，「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，不斷為學生點亮理想的燈，照亮前行的路，激勵學生不斷奮進。

感恩教育猶如學生進食，只能一口一口來，細嚼慢咽，不能強行灌注，否則只能適得其反。

（作者單位系山東省鄒城市中心店鎮老營小學）

《中國教師報》2017年06月14日第3版

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