對待孩子，說100次還不如示範10次更有實際作用

當我們老重複說一件事情時，內心經常會有個疑問：「想要我說多少次你才懂？」

而當我們示範的時候，內心更多的是信任孩子能做到，只是次數不夠。

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寶貝在爺爺奶奶家玩，最喜歡的活動之一，就是將能拿起來的玩具，都塞進沙發逢里（實木的沙發椅，經常會用大小的逢作裝飾），經常都是拿不出來。每次爺爺看到，都會開心的笑起得和不攏嘴。笑完之後，邊撿邊說：「不能塞這裡哦，會拿不出來的。」過一會兒，便用長長的棍子幫寶貝勾出來給她。

在我們自己的家，也有這樣的沙發椅，寶貝扔完之後，我會用認真的表情告訴她「我們可以塞到我們能拿的地方去，這裡會拿不出來。」先帶她一起撿回能夠到的玩具，然後指著撿不到的玩具，表示這個玩具可能最近都不能玩了。（短時間內也不撿回來，偶而還帶她看看）再發現她想塞的時候，就帶她去塞到有逢的大盒子。幾次之後，就不往沙發逢裡面扔了。

寶貝和爺爺溝通時，如果著急說不出來，就會大聲吼，爺爺便會馬上提高聲音：「別叫，別叫。怎麼啦？」或是在寶貝急哭的時候，馬上過去哄她，讓她別哭。而至今，孩子在爺爺面前仍然會有著急地吼的時候。

而寶貝對著我做相同的事情時，我會放低聲音，根據我觀察到的情況，溫和地了解她有什麼想法，在有確定答案後便告訴她要如何表達，並讓她重複一次。於是下次，她便會在吼與輕聲表達之間有選擇。

並非哪個孩子是否能按我們的意思做到一件事，就代表更聰明，更聽話。在同一個寶貝身上能看出，原因僅僅在於一個更多將重點放在讓孩子明白道理的說，一個重點在示範。只是不同方法得到了不同的結果。

1.養成習慣比講道理重要

在我們教育孩子的時候，覺得要讓孩子先明白道理，也認為把道理說給孩子聽是最快的、最好的方法。但事實上效果明顯嗎？是孩子不懂道理？還是有比道理更重要的呢？

在生活中，遇到許多事情，我們大人明明道理都懂，卻做不到，就是因為即使我們懂了，也會有很多因素導致結果與道理背道而馳。但是再想想我們那些已經固定的習慣，卻很難因為道理而改變。

道理：早睡早起身體好

結果：有空就賴床，有機會就賴床

道理：小時候知道看電視不好

結果：只要能看就看

道理：不要亂髮脾氣

結果：控制不住

道理可以通過一件事懂，也可能經歷很多都不明白

習慣，只要是需要反覆做，就能養成，而且不容易改。

因此，當我們想孩子做或不做一件事情時，不必急於讓孩子一定要懂某個道理，而是示範給孩子怎麼做，讓孩子有一個好習慣，等待時間讓孩子明白道理那才是最實際有用的方法。

2.理解能力強，表達能力差

對孩子而言，很多時候已經理解了，而當他們想表達自己需求時，卻用自己以為能讓我們明白的方法表達，而我們經常會通過事情的表面去理解孩子的本意，造成了誤解，孩子越無法表達時，越受情緒影響，導致表達越混亂了。

比如孩子已經懂了不能塞，但是卻不知道該往哪裡塞

比如孩子知道不能吼，但是著急了卻不知道該如何表達

比如讓孩子回家不願意，只是為了拿一個葉子再走，但表達不出來讓我們以為孩子不想回家，硬讓他們回家，最後孩子更加著急鬧脾氣，我們就定性為孩子亂髮脾氣……

孩子常常並非不知道不能做什麼，而是不知道要做什麼，不知道被我們誤解之後要怎麼解釋。所以我該做的更多的是了解孩子的想法，多示範正確的做法，以孩子的理解速度，幾次甚至馬上便能學會了。

手足口病高發期來啦，寶媽早了解早預防！

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