你一心想要培養孩子的那些品質，只需給玩具來場斷舍離｜舊文回顧新增錄音

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今天這篇是舊文回顧，添加了錄音，希望可以讓大家溫故知新，也能方便更好分享給家裡的長輩。

小D出生的頭一年我沒少買玩具，認知老師推薦的「聰明玩具」（

我都陸續寫出來了，進入公號回復「玩具」就可以看到系列了）

，只是冰山一角，這是小D玩具庫里的10%都不到，那為什麼剩下的都不寫呢？因為我開通這個公號時小D已經滿1歲了，不怕不識貨就怕貨比貨，這兩年小D的親身實踐和我自己觀察，我不得不承認自己之前好多的「買買買」是錯誤的。

我從來不怕犯錯，畢竟人的成長都是需要交學費的，但我每次犯錯後都會自我總結，盡量避免不在同一個地方摔倒。小D的第二年開始我慢慢地有意識地進行了玩具的「斷舍離」，經過這一年的實踐，我真心發現玩具越少對孩子越有益，所以想總結一下分享給大家。

玩具少了，專註力更好了

小D很長一段時間對於玩具的專註力特別特別短，

常常就是這個摸一下後，就去另外一個那啃一口，然後又去其他的玩具那敲一下，每樣就玩幾秒鐘，好像對所有玩具都不怎麼感興趣似的。

我甚至一度懷疑過她是否有多動症，後來小D的兒醫讓我拍一段平時小D玩玩具的錄像給她看。錄像拍完，我看回放時，自己就發現問題了。

鏡頭裡看到的幾乎全是玩具，我自己看的時候都覺得

眼花繚亂

，更加不要說對於這樣的小孩子了，

那自然她就會三心兩意，什麼都想看看，但什麼都不會專註很久。

通過錄像，我還發現了自己一個問題，我只要一看到小D稍微對某個玩具表現出一點點不感興趣，我第一反應就是拿起身邊另外一個玩具對她說，「看，這個是地鼠鑽洞！」

正因為玩具太隨手可得了，我從未真正去給她時間去探索，或者幫助她一起發現這個玩具有趣的地方。

現在小D的遊戲墊上每天就一兩樣玩具，她反倒是越來越能專註玩很久時間了。

玩具少了，想像力更好了

玩具就像女人的衣櫥，你買的越多反而越會覺得自己沒衣服穿。如今小D每天的玩具就剩下「基本款」後，

她反而更加珍惜現有的玩具，每次都能玩出新花樣。

像那個套圈玩具，我是在小D9個月的時候買的，到現在她還會玩，但已經不只是套圈了。

有時會是她和娃娃打扮用的手環；有時又是甜甜圈，她會上下翻面煮熟然後邊吹邊說，燙燙燙，等涼了後喂娃娃和小動物們；有時又是她的望遠鏡，她會拿著放在自己的眼睛上，然後看我，有時看窗外的小鳥，特別開心地說，「看到了！」每每看到這些，我都不禁在想，如果我給她買了手環、買了甜甜圈模擬玩具、買瞭望遠鏡，也許她就不會有

這麼多腦洞大開的想法

了吧，這該是多大的損失啊。

玩具少了，秩序感更強了

我之前一直很納悶一件事，小D每次去上早教課時老師說，整理玩具了，她都會特別配合幫忙把玩具放進籃子里。但是很長一段時間，每天睡覺前我要求小D整理玩具，她都是不配合的，要麼敷衍地扔幾個玩具到籃子里就和我說，「好了」；要麼就索性想要逃跑。

後來我和早教課的老師聊起，她問我的第一個問題就是，你家玩具是不是特別多？老師告訴我，

小年紀的孩子只能處理單一簡單任務，

如果當他覺得這個任務對他來說過於複雜，他們本能就會出現逃避的現象。這就是為什麼

每次早教課，老師都是玩好一個玩具就讓孩子們整理好，然後再玩下一個玩具。

被老師一語點醒，我自己想想還真是，每次小D睡了以後我一個人要把散落在遊戲墊上的玩具分門別類整理完都需要一些時間呢，何況對於這樣小年紀的孩子呢？。現在玩具少了，小D幫忙整理玩具的熱情真的就像在早教課上那樣高漲。

環境的整潔可以幫助孩子建立秩序感，讓孩子參與到整理玩具的過程中也能進一步強化她的秩序感，這樣今後她就能成為一個做事有條不紊的人。

圖片來自網路

當然，

少買玩具不等於沒有玩具。

我是堅定擁護孩子就該在玩中學習，而玩具絕對是必不可少的東西。但我現在買玩具已經不會盲從跟風了，什麼網路爆款，什麼推薦文章，每次看過後，仍然會特別理性地根據自己的原則篩選一遍，不符合的說的再好我都不買了。

重質不重量、同類型的不重複購買、不買超出月齡很久的玩具，

這些大家比較熟知的原則我就不說了。下面說一些我的其他原則：

不買聲光電

這是我公號最早分享過的「聰明玩具」的一大標準。聲光電的玩具看上去十分酷炫，而且一開始也容易吸引孩子。但是使用下來就會發現，當孩子

掌握了這些聲光電機關後馬上就失去興趣了，這類玩具是缺少「內涵」的。

而且，聲光電的玩具會

大幅度降低孩子自言自語或者和他人對話的幾率。

因為它們的刺激太多太強，一下子就讓孩子過度包圍，從而導致他們

只是被動接收，而不會主動思考

（和電視的情況差不多）。

盡量選擇開放式的或者有開放式潛質的玩具

所謂開放式的玩具就是

並沒有規定「一定需要這麼玩」，

比如橡皮泥、積木、球類都是這樣性質的玩具。而具有這方面潛質的玩具指的就是那些儘管一開始就規定了它的玩法，但是還是有機會進行再創造的。比如我上文提到的套圈，比如一些角色扮演玩具等，

而這個再創造的過程也是父母和孩子親子互動的良好契機。

平衡寫實和抽象

學齡前孩子的玩具不要買過於抽象的，

但是這裡需要找一個平衡。

比如娃娃，沒有五官的木頭娃娃對於這個年齡段的孩子來說就過於抽象了，但是

像芭比這樣的高逼真娃娃

我也不推薦。

芭比娃娃

太過於逼真

，注重太多細節了，一個娃娃本身已經全部告訴了孩子她是誰，她要幹嘛，她的心情如何，

給予孩子的想像空間就很少了。

我推薦

的就是最「樸素」的娃娃，因為「樸素」的娃娃有足夠的空間可以讓小D再創造，重新賦予更多的生命力：是開心還是難過？她是廚師、公主還是老師？小D可以對她進行想像演繹出更多的故事版本。

曾經聽過這樣一句玩笑話，「對於女人來說，沒什麼事不是一個包可以解決的，如果有，那就是兩個包。」這是一個我們習慣用物質來添補精神空虛的時代，仔細想想給孩子買玩具何嘗不是這樣呢？

給孩子不停的買買買，來彌補我們自己內心的匱乏感；

給孩子不停的買買買，來補償我們缺席孩子生活的愧疚；

給孩子不停的買買買，來掩蓋我們懶得用心陪伴的借口。

給玩具來場「斷舍離」吧，

讓我們和孩子都能回歸到親子生活的原點－高質量陪伴。孩子只需要一半數量的玩具，但需要我們兩倍時間的陪伴，

還孩子一個真正精神富足的童年吧！

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大J，坐標紐約，曾經知名外企經理，現全職媽媽，分享在美國學到的育兒知識，沒有理論翻譯，只有在兒醫指導下的實踐心得和運用企業帶人智慧的聰明育兒方法。微信公眾號：

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