「的、地、得」的用法口訣詳解

教育 06-15

修飾限詞+「的」+名詞

修飾限詞+「地」+動詞

動詞（形容詞）+「得」+補充說明

做個好媽媽

「的、地、得」的用法口訣詳解

「的、地、得」的用法口訣

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，

左邊兩人就使得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

名詞前面是「白勺」

動詞跟著「土也」跑

形動後補「雙人」到

默記五遍腦開竅

以上幾種用法，可以寫成下面幾種公式

修飾限詞+「的」+名詞

修飾限詞+「地」+動詞

動詞（形容詞）+「得」+補充說明

結合實例，談談「的、地、得」的用法。

一、「的、地、得」的基本概念

● 「的、地、得」的相同之處。

「的、地、得」是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連接作用；它們在普通話中都讀輕聲「de」，沒有語音上的區別。

● 「的、地、得」的不同之處。

呂叔湘、朱德熙所著《語法修辭講話》認為「的」兼職過多，負擔過重，而力主「的、地、得」嚴格分工。50 年代以來的諸多現代漢語論著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，「的」與「地」、「得」的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學術論著、外文譯著、教科書等，更是將「的」與「地」、「得」分用。

「的、地、得」在普通話里都讀輕聲「de」，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語後面寫作「的」，在狀語後面寫作「地」，在補語前寫作「得」。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

二、「的、地、得」的用法

■ 的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。

「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：

①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。

②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。

■

地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。

「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：

③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。

④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。

■ 得——補語的標記，一般用在謂語後面。