趙嘉福：一片匠心護古籍

趙嘉福已經74歲了。這位只有高中學歷的老人，至今依然是復旦大學中華古籍保護研究院的主力之一。

在古籍保護領域，他耕耘了大半輩子。常有人勸他，把半個多世紀積累的古籍修復經驗寫下來，變為教材。

但他未寫一字。

「古籍修復，要講究火候、分寸、手感，文字沒辦法表達這些東西，只能依靠口傳親授以及大量實踐。」趙嘉福說。

他怕別人看了他的記錄而闖禍，於是寧可不留隻言片語。

時光倒回半個多世紀。那時，20歲左右的趙嘉福師從碑刻聖手黃懷覺。師傅並不多話，只給趙嘉福兩把刀，讓他去磨，一磨就是幾個月。趙嘉福磨一把交給師傅一把，師傅一看，就丟一邊去。

直到某天，黃懷覺拿起趙嘉福磨的刀，刻起了字。趙嘉福知道，他這個徒弟，師傅認了。

時代變幻，這一行里，師生們越來越注重交流，但是「沉默」，依然是行當里的秘訣。

一個人的心性、技術，都由沉默滋養、成長，最終，成為古籍的保護人。

他的「愛」練就五項全能，把古籍新碑留在人間

1961年，18歲的趙嘉福調入上海圖書館，被分配至古籍修復小組。

這個行當由來已久，以往主要存在於民間書畫裝裱作坊，1949年以後，許多古籍修複名家聚攏到圖書館、博物館等文博機構。趙嘉福正是新中國培養的第一代古籍修復師。

古籍修復小組都是老先生，年紀大的七十多歲，年輕的也有六十多歲，五十幾歲的就算是「小夥子」。從沒接觸過古籍修復的趙嘉福作為培養對象開始了「師傅帶徒弟」式的學習。

黃懷覺幹活的時候，他就在旁邊打下手，遞工具，然後自己再慢慢上手。身為學徒，趙嘉福要反覆模仿、揣摩師傅的手法、刻碑的節奏，甚至聲音。

到最後，趙嘉福把門一關，待在裡面刻碑，外邊的人聽著聲音、節奏都跟師傅一樣，「這就算可以了」。

除了學習古籍修復專業技術，趙嘉福還要練書法。這是上海圖書館館長顧廷龍對年輕人的要求。他對年輕人說：「做古籍修復、刻碑傳拓，你不會寫字，刻出來的東西就提高不了，境界不夠，那頂多只能做個匠人。只有理解了書法，懂得運筆，刻出來的字才有精神。」

練書法讓趙嘉福受益很多。去過上海龍華烈士陵園的人，往往對江澤民題詞「丹心碧血為人民」印象深刻，堅硬的石塊上流淌著書法的韻律，頌揚著革命先烈的崇高人格力量。鮮為人知的是，這七個大字即由趙嘉福鐫刻。

如今的趙嘉福，修復古籍、書畫裝裱、刻碑帖、拓碑帖、裱碑帖樣樣精通，堪稱「五項全能」，也留下不少佳話。

有一次，上海某公司拿著一件書法找到趙嘉福。那是一位領導的題詞，中間有一個字寫錯，公司希望能把它變成一件「正確」的書法。趙嘉福告訴來人把當初用的同款墨和宣紙找來。他模仿筆跡寫了一個正確的字，然後把錯字挖下來，替換為新寫的內容，裝裱後天衣無縫，即使近距離細看，也難以發現破綻。

當然，這樣的絕活兒不能亂用。「這可不能隨便挖補。正面看是修復字畫，一不小心越過界，就是造假了。」趙嘉福說。

碑刻也是趙嘉福用情甚篤的領域，把名人書畫從宣紙「搬」到石頭上，風神獨具。在上海豫園，俞振飛寫的古戲台對聯、陳從周題字等都是趙嘉福刻的。他的碑刻作品還包括龍華寺的趙朴初書《重修龍華寺碑記》、顧廷龍書沈鈞儒生平碑，以及由領導人題寫的「陳雲故居暨青浦革命歷史紀念館」「世紀大道」「上海市民主黨派大廈」等，累計上百塊，成為新時代的文化景觀。

如今，趙嘉福已是國內為數不多的掌握古籍修復、碑刻傳拓、碑帖書畫裝裱等技藝的全面人才，也是最年長的古籍修復師之一。儘管已經74歲高齡，他也絲毫沒有歇手的打算。

「只要我能動得了，我想就會一直幹下去。」他說。

他的「盼」多途徑培養學生，讓修復技藝後繼有人

趙嘉福的工作生活中有兩個主題，一個是修復古籍，讓老祖宗創造的寶貝流傳下去；一個是培養學生，把拿手絕活兒都教給年輕人。退休以後，隨著年齡的增長，他的重心越來越向後者轉移。

上世紀80年代，上海圖書館受文化部委託舉辦古籍修復培訓班，趙嘉福由此為各省市圖書館培養新一代保護修復人才。上海圖書館的張品芳、邢躍華就是當時與趙嘉福結下師生情的學員，他們全面學到古籍修復、刻碑傳拓、書畫碑帖修復裝裱等技藝，成為當今上海圖書館古籍修復的骨幹力量。

趙嘉福在各期培訓班中累計指導了50多名學員，遍布全國各地，他們有的已是師傅，帶出下一屆徒弟。如今，趙嘉福依然在遼寧省圖書館、重慶圖書館擔任國家級古籍保護與修復技藝傳習所導師，每年前往授課。

此外，趙嘉福還在國家級古籍修復技藝傳習中心復旦大學傳習所擔任導師，通過師徒結對，指導復旦圖書館古籍修復部門的兩名弟子。

V0345，這是趙嘉福在復旦大學的工號。2014年，也就是趙嘉福獲評「中國圖書館榜樣人物」這年，年屆古稀的他加盟復旦大學中華古籍保護研究院，依託高校平台培養複合型古籍修復人才。

每周四下午一點半到四點半，趙嘉福在復旦光華樓西樓1601室給2016級專業碩士上課。這裡既是講解理論的地方，也是動手操作的工作間，趙嘉福教學生訂線裝書、製作冊頁、拓印碑帖、裝裱字畫……

每次上課，他常常不到十二點就到辦公室等著了，為有需要的學生「開小灶」。他指導了幾名專業碩士，畢業論文大致為修復一種古籍並完成報告，學生常用這段時間向他請教修復的細節方案。

作為趙嘉福的學生，李潔感到趙老師的匠心中透出一種人格的力量。她說：「他非常坦蕩，只要你學，他就會教，那種誠摯的態度總是給我感染，不能辜負了他的心意。而且趙老師非常博學，古籍修復的各種技藝在他身上是『通』的。」

有一次，碩士生榮彪把自己刻的印章給趙嘉福看，討教如何刻得更好。下次上課前，趙嘉福把自己刻的一方印章交給他，印面上還保留著塗墨的痕迹。通常篆刻者會把印章蓋出來修修補補，趙嘉福則有種「一次過關」的自信。他告訴榮彪：「我沒有清除墨跡，這樣你更容易看清刀刻的細節，或許會有更多啟發。」

書法、篆刻本不在趙嘉福的課堂講授內容之列，當學生對此有需求時，他就現場演示，提高他們的學習興趣。學生也以收藏趙嘉福的書刻作品為樂事。

人們常說「教會徒弟、餓死師傅」，趙嘉福則全然沒有這種顧慮，心裡期盼的是如何趁頭腦手腳都還靈便，把自身掌握的技能全都傳給學生。他說：「古籍保護是小眾的工作，卻是功在千秋的大事業，我希望學生都能掌握真本領，守護好祖祖輩輩留下來的古籍，也把這種修復手藝繼續傳承下去。」

他的「怕」古籍資源不可再生，不能在修復中破壞

在趙嘉福的心目中，古籍修復是一項非常神聖的工作，被修復的古籍資料屬不可再生資源，容不得一絲一毫的閃失。他常說：「祖祖輩輩的東西留到現在，非常不容易，決不能在修復中破壞，必須用更加妥當的狀態傳給下一代。」

趙嘉福常接到邀請，到外面公開展示修復技能，但他非常慎重，像傳拓這種操作還可以，假如做壞了只是浪費一張宣紙；要現場修復重要古籍、裝裱重要字畫，他輕易不幹。有些工作步驟對時間要求很高，容不得拖延、講解，一旦有所閃失，就會造成不可逆的傷害，必須在相對安靜的環境中操作才行。

在復旦大學教學，趙嘉福時常向學生灌輸一種理念，就是古籍修復必須有百分之百的把握才能動手，容不得「萬一」。學習的時候從替代品開始，轉為修復真實的古籍時，要有指導老師在場，以便隨時補救。

事實上，復旦大學圖書館一些重要古籍修復時，往往有趙嘉福「壓陣」。年輕的修復師遇到什麼難題，趙嘉福一聲「別怕，我來」，總可以化解險境。

不久前，復旦大學圖書館古籍閱覽室里，趙嘉福與李潔討論碩士論文選題。周圍是整櫃整櫃的古籍善本，趙嘉福手裡拿的《海棠輯要》已遭蟲蛀缺角，正是若干冊受損館藏善本的縮影。

李潔問：「把缺角補全後，文字要補嗎？」

趙嘉福建議：「你可以空在那裡，也可以我來接筆。我擔心你接得不像，別人一看就知道是補上去的。要做到天衣無縫才行。」

書畫遭蟲咬、撕毀、火燒之後，可能畫面內容缺損。有一種觀點認為，修復時要保留歷史的痕迹，紙張補好即可，內容保持缺失狀態。趙嘉福從師輩那裡學到「接筆」的技藝，即按照原有的墨色及作品風格補充上去，幾可亂真。

趙嘉福認為，所謂「保留歷史記憶」有可能是一種託辭，接不了筆才這麼說，畢竟接筆對書法、繪畫乃至染紙、調墨等要求非常高。作為一項對綜合素養要求非常高的操作技能，接筆理應保留下來，不能讓這一技藝失傳。

「掌握整套的修復技能，沒有五年時間不行，專業碩士只有兩年，學起來是很緊張的。」趙嘉福分析，「比如做一本線裝書，要每根線都有彈力，不裝三五本是難以達到的。」為此，教學中他常有種「儘力把學生教好」的緊迫感。

「怕」損害古籍的背後，實際源於對古籍的敬畏和對古籍修復工作的熱愛。這些年，他的眼力已有下降，便更覺得時不我待，要把自身的技能都獻給社會。

他在古籍保護領域從業56年，變化的是工作地點，不變的是守護歷史文化根脈的那片匠心。

《中國教育報》2017年06月15日第4版

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