陪伴，才能滋養孩子的興趣和熱情

有位媽媽給我留言：

「我也經常給孩子講故事啊，為什麼我的孩子就不能耐心的聽完我講故事呢？」

「每次我講故事的時候，他都好像心不在焉的。」

「為什麼他就不能安安靜靜的聽我把故事講完呢！我已經每天都給孩子講故事了，到底問題出在哪？」

我就問那位媽媽，你講故事的目的是什麼？

她說，就是為了讓孩子更喜歡看書啊！

我想這或許就是問題所在了。

很多父母想要培養孩子在閱讀方面的興趣愛好，很多的育兒文章裡面也曾提到，給孩子講故事，是培養孩子閱讀習慣最好的切入點。

我贊成這種說法，只是我們在實際的操作中，很多的父母僅僅是把講故事當成了任務。

把培養孩子的興趣愛好變成任務去做，而沒有真正的和孩子去享受陪伴的過程，當然也不可能和孩子在這個過程中產生的樂趣和情感的連接。

如果你想孩子在某方面產生興趣愛好的話，最好用也最簡單的辦法，就是引起孩子對這件事情的熱情。

而最能引起孩子對做某事有熱情的重要因素之一，就是你自己本身也對這件事情能感興趣，並且可以陪伴孩子參與其中。

比如熱愛足球運動的父母的孩子，也很容易對足球運動產生興趣。

只要父母不逼著自己的孩子去踢球的話，那麼他們自己的熱情就很容易可以吸引到孩子。

在現實生活中，有些父母並沒有參加什麼育兒方面的學習或訓練，但是他們的孩子卻養育得很好。

而有的父母即使讀很多的育兒書籍，把育兒方法使用的「標準又正確」，但親子關係仍然存在不少問題。

自體心理學創始人科胡特曾經說過一句話：

Who they are is more important than what they do

這句話的意思是說，父母是什麼樣的人格狀態，比父母做什麼事更重要。

也就是說，若父母的人格狀態相對比較健康的話，即使做一些看起來是錯誤的事情，對孩子的人格也不會有太大影響。

相反，若父母本身沒有去覺察自己的狀態有否問題，過度的依賴或過度的控制，那麼他們無論再怎麼學習正確的育兒方法，其過程可能都會不經意的就正確過頭了。

文章開頭提到的那位媽媽，培養孩子良好的閱讀習慣沒有錯，出發點也是好的，但可能目的性太強。

依據她的描述，她要求孩子在聽故事的時候是要安安靜靜的。

的確，孩子在聽故事聽得入迷的時候，他會很沉浸在故事的情節裡面，但不代表孩子聽故事的時候時刻都會安安靜靜的。

如果對孩子聽故事的狀態都有過多的控制的話，孩子聽故事的過程，可能就變成了一種折磨。

如果你想讓你的孩子在聽故事的同時，能夠獲得對閱讀的興趣。

那麼你需要做的是，經常和孩子一起分享讀書的樂趣，而不是把這個樂趣當作任務。

分享讀書的樂趣並不是你必須給孩子讀完一本書，或者要求孩子必須看完某本書。

而是你們一起分享故事，你們一起去感受故事裡面的情節，緊張的時候緊張、快樂的時候快樂。

講故事的方式很重要，所謂繪聲繪色的感覺，就是孩子在講故事的人身上，看到故事情境裡面的興奮、感動、驚訝、難過…

這比我們只是把一段文字讀出來的感受要強得多。

如果我們可以用這種方式跟孩子進行交流，並且讓孩子感受到，父母在和他一起讀著故事書的時候，和他有著一樣的感受，故事自然會進入到孩子的心裡。

故事的情節，故事文字的描述，故事的敘述方式，甚至故事的寓意等，都會自然的流入到孩子的心裡。

最初，我給女兒看著繪本上的故事，並沒有完全照著書上的文字給孩子念出來。

只是配合著書上的圖畫，告訴她這是誰，他在幹什麼，他拿了什麼東西，他要去哪裡…

有時候會把所有的細節都描述得很清楚細緻。

等到女兒稍大一些的時候，我開始按照繪本的文字給她念著講述裡面的故事。以前看過的繪本又重頭再看，孩子對故事了解得更清楚。

之前和她說過的那些細節，繪本圖案的人物動物事物的點點滴滴，她原來都還記得清清楚楚。

加上再用繪本原有的文字跟她再欣賞裡面的故事，她對裡面的內容情感又有了很大的理解。

而且有時候我會模仿故事角色說話的語氣，音調，甚至是表情和動作。

比如，我和女兒看《瘋狂動物城》（迪士尼電影同名書籍），講到閃電樹獺說話慢吞吞的時候，我讀樹獺的這段時也是慢吞吞的，甚至表情、眨眼，語調我都學著電影樹獺的樣子。

在家裡，女兒最喜歡和我互動的節目之一就是看書，這點真的讓我對自己都覺得很自豪。

我甚至還試過，只是拿著女兒剪下的幾個小卡通圖案，即興編了個故事給她。

現在，女兒三歲半有多，看過的圖書繪本已有百餘本。

女兒看過的書

她有時候也會自編故事，拿著兩個玩具進行對話，仔細一聽，對話內容大多來自之前看過的書籍。

她把不同的書籍的內容進行了整合修改，然後創作出了新的小故事。

所以，如果可能的話，父母親自給孩子去讀繪本裡面的故事吧！

不一定要完全按照書里的語言文字，不一定非要把這本故事看完，不一定要要求孩子理解故事。

因為最重要的，不是故事內容本身，而是講故事的時候，父母和孩子在這個過程中彼此情感的交流而產生的快樂。

陪伴，才能滋養孩子的興趣和熱情。

一起唱歌跳舞，一起畫畫，一起做手工…

所有這些，我們可以和孩子一起去進行的活動。

在活動的過程中，能夠讓孩子體會到的，遠比我們專門去教孩子怎麼樣唱歌跳舞畫畫等所學習到的要多得多。

因為，在陪伴中，孩子感到了快樂，感受到和父母或照料者之間的情感的鏈接。

有了這種鏈接，孩子以後會在這些活動中體驗到快樂，他也會繼續追尋著這些快樂，他自然也會自主的去探索更多的快樂。

當父母可以陪伴著和孩子一起做一件事的時候，他們最重要的對依戀的需求就得到了滿足。

而且，她們還可以在這種依戀關係中獲得成長，這會讓他們感受到安全。

同時也感受到自由，以及對自己生活的掌控。

孩子會自己往更豐富的世界進行探索。

正如那個曾經爬出十米外拿到玩具的孩子，回頭看著媽媽依然微笑著望著他，陪著他的時候，孩子的生命力是被祝福的，孩子去探索世界的能力也被祝福的。

育兒育己，所有陪伴孩子成長的過程，其實也是滋養自己心靈成長的過程。

動圖

作者：吳在天，二級心理諮詢師，心理行業從業7年，始終在自我成長的路上。

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