女兒問了我一個問題：人是怎麼來的？

今天是周六，早晨和女兒到小區門口買早餐的路上，女兒突然問了我一個問題：「人是怎麼來的？」女兒今年上三年級了，我知道她們語文課本有一篇關於女媧補天的課文。我估計是這篇課文引發了她的思考，所以就反問她：「你認為呢？」

我等待的答案是：「人一定不是女媧用泥巴捏的，或者人怎麼可能是女媧用泥巴捏的呢？」結果女兒回答：「外公說人是猴子變的。」看來，這個問題已經困擾她一段時間了。

女兒對我在科學知識方面可是由衷地崇拜，所以她想在我這裡求證一下她的答案。好在我對這個問題還是看過一些書的。

下面就是講故事的時間了，首先人應該是由猿進化來的，女兒補充說：「對了，外公好像說的是猿猴」。猿和猴子還是有區別的。

這個觀點提出的人是個科學家，叫達爾文，是個英國人。他是怎麼發現的呢？坐船在全世界各地跑。這時女兒問：「他會不會暈船啊？」我回答：「肯定會暈的。」女兒說：「我就不暈船，我只暈車和暈飛機。」

說到要收集標本和記錄觀察。女兒關心的問道：「大動物怎麼辦，比如老虎和大象之類的？」我知道她又要打岔了，趕緊說：「大動物估計畫下來就可以了。」「喔！」女兒滿意地點點頭。

經過十來年的研究，達爾文終於發現動物和植物是在不斷進化著的。進化的原則就是優勝劣汰，能適應環境的動植物大自然就讓它繁衍下去，不能適應的大自然就讓他們死亡。「所以跑得慢的兔子會怎麼樣？」我問，女兒說：「一定都被狼給吃光了。」看來基本能理解。

講進化論自然不能不提長勁鹿的例子，女兒很快理解了，頸子長的長勁鹿能吃到葉子所以基因傳下來了，不能吃到高處葉子的長勁鹿的基因就被淘汰了。

女兒對基因的概念也有了，我真是佩服她們這一代人。我一直到初三才理解基因的概念。

最後，人類的祖先猿一開始是從樹上來到陸地上，但是陸地上很不安全，他們就進到山洞裡，還記得《瘋狂原始人》嗎？女兒開始搶著要自己講了。都是電影中的情節，什麼用石片拍臉當拍照片，她外婆身上好多虱子啊……

後面就講不下去了，女兒就是好走神。不過也就夠了，三年級的孩子不能一次接受太多的。果然，我回家把傑里·A.科因的《為什麼要相信達爾文》給她看，她看了幾分鐘，晚上我問她還記得什麼？她說什麼都不記得了，我知道我操之過急了，趕緊收回我的書。

我今天要談的問題是：我們要給孩子什麼教育？作為小學生的家長，我真的很糾結：學校里天天都在考試，分數天天發到QQ群，對孩子們的求知慾望卻視而不見，分數壓倒一切。家長會上，老師反覆強調：三年級下學期是分水嶺，孩子的成績非常重要。我自己也是老師，也背負著同樣的壓力，對老師也只能說是理解吧！

我問女兒：「你們在學校里同學們之間不討論這個問題嗎？」女兒說：「他們有的說是上帝創造的，有的說是猴子變得……」

我在想：我們的孩子能熟練的背誦核心價值觀，能認出高山族的服飾，卻一直以為人是上帝創造的或者是女媧娘娘用泥巴捏出來的，再或者是猴子變的，這樣的教育意義在哪裡呢？

想到這裡，我又讀起了盧梭的《懺悔錄》。

也許有一天，我們也會想懺悔吧。

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