虹野：教師的工資，是否只能用來苟且偷生？

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校長派第20篇精選來稿文章

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註：全文長1200字，閱讀大約需要4分鐘

小編說

他教過小學、中學和大學，卻直言考取教師資格證就可以當老師的現狀；他呼籲給教師漲工資，卻表態「讓教師工資想上漲，只有一個辦法，否則的話，就只能苟且偷生」。

他，就是在各大平台——新華網思客專欄、中國教育新聞網蒲公英評論時常發聲的「虹野」老師。

教師的工資到底應該多少錢？聽聽他的犀言。

作者簡介：

蔣永紅，筆名虹野，華中師範大學數學課程論碩士研究生，中華教育改進社理事。

教師的工資到底應該多少錢？

文/虹野

事關教師工資每個教育人都非常關注，即便是家長也很關注。教師的待遇直接決定了教師的心態和行為，更是直接決定了教育教學的質量。畢竟，從古到今，學問都是有錢有閑的人做的。

師道尊嚴，來自於師嚴道尊，也就是說教師有錢了，地位尊貴了，學生和家長才會尊重你。

從古到今，笑貧不笑娼，物質決定精神。畢竟我們的教師待遇全世界倒數，在教師地位低下的時候，想讓教師成為「聖人」也是不現實的。所以呼籲給教師漲工資也幾乎成為了包括本人在內的很多仁人志士常做的一件事情。

但是事關工資待遇的問題，教師不得不面對「市場」的考驗，教師的僱主應該給教師多少錢，總是得有一定依據的。

在市場經濟之下，教師的待遇在一定程度上也受到市場上的供需影響。教師的僱主——政府，會根據實際的需求和供應量來決定教師的待遇。

對於吃財政飯的教師來說，每花一分錢，都相當於從政府口袋裡掏錢，從這個角度來說，政府對教師的需求並不是很迫切。

所以說讓政府主動給教師加薪是不現實的。畢竟政府沒有這方面的需求。

這裡只有家長，尤其對教育迫切需求的家長們對政府的施壓，才會擴大教師的需求。但是家長對政府的影響是非常小的。所以說教師工資上漲幾乎沒有任何動力。

再加上現在高等教育大眾化，大學生隨便看幾天教育理論，考取教師資格證就可以當老師了，這使得教師的供應是非常大的。每年幾百萬大學畢業生幾乎都是潛在的教師供應者。

供大於求，這導致教師的待遇在市場經濟之下幾乎沒有上漲的可能性。

而教師群體本身，在供大於求的情況下，更是無法對自己的工資待遇進行協商，否則，就會有人說，老師嫌工資低，可以辭職啊，可以去當農民啊，可以去當農民工啊……

在教師無法議價的情況下，在教師供大於求的情況下，教師工資待遇低是必然的。

當然，又會有人問，如何把教師工資漲上去？

不少人或許渴求立法保證「師道尊嚴」，但是這不可能的。畢竟「尊嚴」是自己給自己的，並不是靠法律或者外力賦予那麼簡單。

教師工資想上漲，只有一個辦法，那就是教師的自由流動。

只有在去編製、社會養老一致化之後，讓教師無後顧之憂的自由流動，教師的價值才能真正被市場所認可，也只要教師能夠自由流動，只有流動才能造成稀缺，才能產生需求，教師才擁有議價的能力。否則的話，就只能苟且偷生了。

小編說

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完

| 來源：虹野

| 編輯：校長派

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