校長建議：查詢中考成績前家長應該做好這件事

6月18日，上海市中考終於落下了帷幕。在成績出來前，一些家長選擇了帶孩子出去放鬆，而更多的家長則開始為孩子就讀國際學校做起了準備。據了解，雖然中考成績還沒有出來，但是很多國際學校的招生熱線卻已經繁忙起來了。

如何給孩子在體制內高中和國際高中之間做出選擇？今天，我們很榮幸地請來了著名國際教育專家孫蘇建教授，為各位家長就這一問題作指導建議。孫教授現在是卡迪夫公學（上海）中心校長，作為一名從事國際教育十餘年的資深學者，他對學生如何選擇高中有著獨到的看法。下面，讓我們來看看孫校長是怎樣分析和建議的：

我讀大學的時候，就盛傳這樣一則故事：在非洲，瞪羚每天早上醒來時，它知道自己跑得必須比最快的獅子還快，否則就會被吃掉。獅子每天早上醒來時，它知道自己必須追上跑得最慢的瞪羚，否則就會被餓死。

雖然現代社會不像動物世界那麼殘酷，我們不用為弱肉強食而憂慮。但是，社會競爭機制的優勝劣汰還是每天都在發生。2016年，超過50萬人選擇出國留學，同期有超過80%的學生在完成學業後歸國就業，歸國人群每一年都在增長，而他們向來處在職場競爭的頂端。現在，越來越多的家長意識到了社會競爭的激烈程度，未雨綢繆為學生規劃好了最適合他（她）個人成長及未來事業發展的路線。

確實，一份有分量的教育經歷和留學經驗，除了是一塊好的事業敲門磚，還是未來社會競爭中的重要籌碼。學校排名越高、學歷水平越高，學生的前途就越光明，事業發展的道路也就越平順。尤其在一線城市和新一線城市，眾多知名企事業單位只考慮海歸和具有國際知名度的985、211大學的畢業生。因為這些人才不僅有語言優勢、更廣闊的國際視野，還有國內大學生普遍缺乏的批判性和創新性思維能力，獨立性的工作和生活能力。

從事國際教育十幾年來，我發現，近年來家長們在學生出國這件事上，表現得越來越理性，低齡化傾向也越來越明顯。正如《2016年中國留學發展報告》所顯示：家庭所處城市的經濟水平越高，在子女教育投資的花費也越多；父母接受教育的程度越高，安排子女接受海外教育的意願也越強。

這些家長們為什麼要選擇在高中階段甚至在初中，就將學生送去國際學校？依我觀察主要原因有三個：第一，拓展學生的國際視野與豐富學生的人生經歷；第二，避開國內應試教育的弊端和後果；第三，提升孩子將來的職場競爭能力和事業發展能力；

寬廣的國際視野，讓學生贏在未來

卡迪夫公學（上海）中心舉辦過多次校園開放日活動，活動上很多家長向我反映，他們希望能夠送自己的孩子到海外去留學，為孩子的未來發展和人生奠定良好的基礎。這一想法值得肯定，但是，有一個大前提：學生在出國留學之前，需要提前在語言和能力兩方面做好過渡。如果家長和學生對這部分的準備不夠充分，以後會在海外的求學過程中會產生一系列問題。我的建議是應該送學生到一所純正的國際學校，從學習能力、思維模式、溝通交流能力等各個方面做好準備。比如我們卡迪夫公學（上海）中心。我們是英國最大規模公立學校卡迪夫公學在上海開設的直屬校區，學生入學即註冊學籍，核心教學力量由英國總校直接委派，擁有純正的英式教學環境。在學制上，我們採取獨特的2+1學制，學生高一、高二這兩年在上海中心學習，高三階段在英國總校學習，這樣的安排能夠完美地幫助學生做好語言和能力方面過渡。因為：

首先，把高三這個最關鍵的環節安排在英國總校，可以保證A-Level的教學質量。A-Level課程是英國的國民課程，學生高三在英國讀A-Level課程，不管在內容還是形式上，都能學到更多課程精髓。

其次，國內大多數A-Level課程中心無論是3年制還是4年制，整個學習過程均在國內完成。相比這種模式，卡迪夫公學（上海）中心的學生高三前往英國，可以提前一年進入純粹的英國語言文化環境。眾所周知，中國學生學習國際課程，最大的障礙就是語言。而學習語言最關鍵、最有效的方式則是進入語言環境。

最後，也最重要的是，英國學校注重對學生創新思維、批判性思維、學習能力、動手能力的培養，這一培養不僅表現在課堂上，還貫穿到整個校園文化中。卡迪夫公學（上海）中心的學生在英國的這一年，可以幫助他們提前完全進入英國學校的教學風格和校園文化，進一步調整學習方法和思維模式，從而完成從國內到國際的全面過渡。這一優勢是國內大多數A-Level課程中心遠不能比的。因為，國內A-Level課程中心都是由國內的學校與機構開辦和管理的，這就不可避免地帶有中國應試教育的痕迹，其校園文化也鮮能跳出原來的桎梏。

條條大路通羅馬，何必要擠獨木橋

我們知道，中考和高考最大的優點是「統一」，最根本的問題也是「統一」，統一性有一個致命的弊端，那就是把天賦各不相同的學生改造成毫無個性的考試機器。學生們不同的天賦受到擠壓，各種表現也止步於社會平均水平。而且，學生選擇中考進入體制內的高中後，還要和900多萬考生一起擠高考的獨木橋。這900萬考生中能上國內名校的有多少？在理想的統一錄取情況下，100個參加高考的學生中應該有5個能上211大學。這看上去似乎還不錯，但現實情況卻並非如此，由於戶籍等一系列政策方面的原因，導致新世紀以來全國共有84萬個學生被「剝奪」了入讀211高校的權利。

隨著國際教育的興起與發展，升學途徑呈現多樣化，很多家長開始意識到，學生其實不是沒有上北大、清華和復旦等名校的能力，而是選錯了道路。條條大路通羅馬，既然付出了同樣的努力，與其跟著千軍萬馬過獨木橋，不如選擇留學這座高效寬敞的立交橋。2017年，全國高考人數為940萬，有14個省市的報考人數出現了下滑，其中京津滬和江浙等地更是創下了棄考新低。相應的，出國留學人數卻在節節攀升。2016年出國留學人數達到54.45萬，創下了歷史新高；從學歷層次來看，2016年留學人員中攻讀本科及以上學歷的就已經佔到了7成，2017年這一比例還會上升。由此可見，高考已經不再是中學生的唯一出路了。

成為國際型人才，站在競爭鏈頂端

學生們在未來所要面對的是一個知識經濟時代，也是一個全球化的時代，在他們的時代里，處於競爭鏈頂端的必定是國際型的人才。最近朋友圈有一篇文章轉得很火，題目是《絕不讓娃和沒有英文名的的孩子同讀幼兒園》，雖然文章講的是中產內部劃分等級層次，出現由高到低的「教育鄙視鏈」的問題，卻也從側面反映出，現在的家長們迫切希望學生能夠接受精英教育，擁有優質教育資源，以便在以後的事業和人生的道路上，擁有雄厚的資本去競爭和發展。

從六月份考試結束到九月份高中開學，學生的人生命運將在這兩個半月的時間裡奠定基礎。在此，我建議各位家長慎重考慮學生中考後的去向。從未來的事業發展和人生選擇出發，如果您和孩子未來的目標是擁有更高的事業平台，是實現人生的價值最大化，那就請從現在開始，規劃學生接受國際教育的路徑。而在國際學校的選擇上，我建議家長優先選擇國外高中的海外分校。因為，首先這類學校不僅能夠保證學生入學後真正地擁有海外學籍，而不是一個考試號碼，而且還能以其經過百年積澱而成的成熟的教學管理體系，保證教學質量；其次，學生從這類學校畢業後，能夠獲得海外總校頒發的畢業證書，它反映了學生高中三年的各方面表現，而不是一張只反映 「洋高考」成績的考試證書，；最後, 學生們還可以和總校當地學生一樣享受升學指導待遇，享受與本土學生一樣的各種公立學校學生待遇。

總之，純正的國際學校、真正的海外學籍、成熟的教學管理體系和權威性的升學流程，是一所成熟國際學校最基本的配置，也是衡量和選擇高端國際學校的標準。

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