從職業高中到巴黎名校，我在法國如何逆襲的？

我來到法國的那一天，正好是我剛過完十五周歲生日後的第一天。在那個初中二年級剛畢業的夏天，我逃離了如噩夢一般的中考，走進了一個曾經只在書本中讀到過的國家。

在我來到法國之前，法語水平零基礎。由於專門學習法語花了我兩年時間，我開始上高中的時候已經是個十九歲「高齡」的大姑娘。為了能夠趕緊實現經濟獨立的生活，我選擇以半工半讀的模式報讀職業高中(Lycée professionnel)。

在法國，高中教育體系可以簡單分為三類：三年制普通高中（Lycée général）、兩年制技術高中(Lycée technologique)和兩年制職業高中。其中普通高中又分三科，分別為文科、理科與社會經濟科 （文理功課相對平衡）。

技術高中與職業高中的存在目的大體相同，為的都是盡量能讓學生在畢業後，就能快速投入到相對行業中工作。相比之下，技術高中更注重書本教學，普通高中一般也有相對應的課程。職高則根據不同職業分成不同學校，比如廚師學校，建築行業學校等（可參照國內藍翔）。此外，技高與職高的另外一個區別則體現學生所擁有的不同社會身份。技高的學生通常只擁有普通的「學生身份」 ；而職高的學生既可以是普通學生，也可以是半工半讀的職業學徒 。

不過，無論在哪類高中就讀，只要通過法國的高中畢業會考，得到Baccalauréat（BAC）業士文憑，考生就可以申報法國所有公立高校的大部分專業。這為不同類型的考生提供了機會最大化的可能。

我所報名的職業高中是一所以商科教育質量優秀而小有名氣的職業培訓中心。這樣的培訓中心通常受法國國家教育局監管，另外也存在由商會或行業協會所建立的機構。學生在報名學校後必須在學校規定的一定期限內找到與其所學專業相對應的工作單位，並與其簽約學徒合同，工資與學徒的年紀以及教育程度相對應。大致地來講，企業給該學徒的每月工資為法國法定最低工資(2017年法國最低凈工資為1153歐元 )的25% - 78% ，企業還要承擔該學徒學校的學費。不過，法國政府為增強年輕人的就業率，也會給聘請學徒的企業提供政策優惠：比如，符合一定條件的企業每年每聘請一個學徒就可減少1600-2200歐元的企業收入稅，還可以收到一定數目的社會補貼。

（在法國，高中教育體系可以簡單分為三類：三年制普通高中（中間左）、兩年制技術高中（正中）和兩年制職業高中（中間右）。法國高等教育也有大學（上方橙色）和高專（上方紫色）兩種，但獲得業士文憑的考生可自由申報 。）

我所報名的專業為「服務業 」，也就是說我必須找到一個服務行業的企業收我為學徒。入學之後，我作為班級里唯一的一個中國人，在同學之間混得如魚得水。他們都叫我中國娃娃，對我十分友好。通過學校的推薦，我在雅高集團旗下的一家旅館成功面試了酒店前台的職位，這便解決了我的工作問題。此外，職業高中的授課也並不困難，除法語課以外，其他課程的內容以中國初二的水平便足以應付了。

我們班裡的同學們也是個個都是充滿故事的人，好像沒有人是典型意義上的「學生」。在認識了我的這班同學們之後，我才意識到原來我的「19歲高齡」 一點都不是事兒。有一個叫馬修的男同學，25歲，他那時是我們班年紀較大的人之一。在進「服務業」專科之前，他已經擁有了一個平面設計的文憑，但是畢業後一直都沒有找到工作，就想重新花最少的時間去考一個可以讓他快速就業的文憑。因為碰巧看到巴黎某區市政府正在招聘接待人員的學徒工，便去面試，成功之後就這樣進了我們學校。班級里甚至還有已經結婚生子的年輕媽媽，婚後不想在家裡做全職母親，便進了我們學校，並找到了一份工作。在這所職業培訓中心的學校里，我學到最多的是社會的多樣性，認識到最深的是命運的無數種可能性。

（高中期間，作者（最右）與同學們冬遊聖彼得堡。）

我那時候的生活是每兩周上班，每兩周上課，逢年過節還能休假，每個月拿著八百多歐的工資，生活無憂。但這樣的生活並不是我想要的生活。隨著高中會考臨近，所有希望繼續讀書深造的學生需要在一個專門填寫志願的網站APB（Admission Post Bac）註冊。每個人可以填寫24個志願。其中每種類型的高等教育可填寫志願數最多只能填12個（法國的高等教育指的是所有業士以上的教育程度，包括了所有預科，普通大學，專科大學等等）。每所公立大學所開設的專業課程，只要名額有空，就必須得根據學生所填志願排名，錄取所有希望上這所學校的人。另外值得註明的是，為了減少學生住房困難的原因，法國公立大學也會優先那些離自己學校住得近的學生就近入學。

（所有希望繼續讀書深造的學生需要在一個專門填寫志願的網站APB（Admission Post Bac）註冊。每個人可以填寫24個志願。）

當年我按照自己的理想，在志願表格上一共填了三所公立大學的歷史系，分別是巴黎第四、第一和第七大學。最終結果如我所願，我被巴黎第四大學錄取，喜極而泣。但當我真正開始走上這條理想之路的時候才發現，原來前方依舊充滿荊棘。

作為公立院校，巴黎第四大學的錄取雖然相對寬鬆，但對學生的要求卻非常嚴格。在第一年裡，我的同學本可以坐滿一間大教室，到第二年就只剩下大概一半了。尤其是歷史，作為純文科的專業，對法語的要求十分高，對每一個字，每一個詞條的運用都特別謹慎，職高畢業的我一開始完全跟不上大學裡的課程；而在進入大學之後，之前在職高從事的工作仍在繼續，也佔用了我周末的時間。每次大課上一個小時的教學對我來說如菩薩念經一般生澀，我那時甚至連論文都不知道該怎麼寫。作為一個不是特別聰明的人，我的學習方法就是抄各種教科書上的釋義，抄百科全書，抄字典。整整三年本科學習，我幾乎都是在抄書中渡過的。看著自己的字跡慢慢填充滿雪白的紙張，這幾乎是那時最讓我有成就感的事情。

（巴黎第四大學圖書館）

漸漸地，我的法語的運用越來越嫻熟；漸漸地，我開始享受每次在學習一段歷史是所產生的獨立思考。從一開始寫論文因大量引用書本上的內容而被老師批評，到最後獨自完成我的碩士畢業論文；從學習思考到學會思考，這個過程也使我從孩子真正變成了成年人。

「公立大學的意義不在於傳授學生知識，也不在於讓學生畢業後就能找到工作，而在於如何教會學生獨立思考，並用各種不同的視角去理解當下這個多樣化的世界。「 迎接新生的會議上，我們系的系長德隆教授說過的這句話，我一輩子謹記於心。

世界說 白芳芳

發自 法國 巴黎

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