畫棵樹也是蠻煞費苦心的
學生每次上課前問：「老師，今天畫什麼呀？」我都神秘兮兮地說：「你猜？」
猜不到？
那......就算了，咱也不是猜謎大課堂，來，正正經經上課：
對學生來說，「樹」這個題材已經畫過N次，沒有太多的好奇可以激起燃點，對於老師來說，面對不同個性的學生，需要找到適合他們年齡段特點的各種不同表現方法。
表現的工具有很多種，筆頭有粗細，畫出的質感有糙有滑，筆刷有硬軟，色彩有講究，上色有技巧。七十二變，張張不重複。
好玩的樹
低齡段孩子造型能力尚不成熟，但是動手能力強。把彩色紙撕成條狀，再粘貼成聖誕樹造型，表面裝飾顏料彩條，一棵充滿節日氣氛的聖誕樹就呈現啦！
指紋是每個人手上獨特的花紋，通過印壓可以有許多變化。上圖就是通過深淺不一的彩色指紋組成一棵茂密的大樹。
具有設計感的樹
樹枝本身自然的形態被設計成迷宮的樣子，有趣又好玩。
把粗壯有力的樹榦化身成狼奔跑的雙腿，以枝做骨架，葉當皮毛。
樹兒開花了，我們把那些美好的花朵都開在一棵樹上，會不會太貪心？
指紋又悄悄跑到樹枝上去了，是不是遠看著都認不出來它的偽裝術？
扁平化的樹，因為層疊錯落的遮擋，疏密有致的分布，畫面具有構成感、空間感。
在顏色上做文章，使用色彩的知識：同類色、對比色、鄰近色等，也可讓畫面很有味道。
有意境的樹
選擇一個具有時間感的畫面，飛雪的樹林，日落的樹林，童話里的森林，強化畫面中的筆觸感，這些感性的因素會讓你的畫面非常帶感！
寫實的樹
到了轉型期的孩子（10歲以上）開始對自我的造型能力有了要求，希望畫出這種逼真，寫實的作品。
抽象的樹
畫家蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅，以幾何圖形作為繪畫的基本元素，創造普遍的現象秩序與均衡之美。
有情緒的樹
亨利·福西隆在論述梵谷時說道：「他是他時代中最熱情和最抒情的畫家。……對他來說，一切事物都具有表情、迫切性和吸引力。一切形式、一切面容都具有一種驚人的詩意」，「他感到大自然生命中具有一種神秘的升華，他希望將它捕捉。這一切對他意味著是一個充滿狂熱和甜蜜的謎，他希望他的藝術能將其吞沒一切的熱情傳達給人類」 。（奧夫沙羅夫編《梵谷論》）
莫奈,與時間玩耍的大師，愛捕捉瞬間光與色的頑童，生動的筆觸，交合的色彩，顏料起舞的畫面。你，感動嗎？
其實表現方式還有更多可能性，老師們依照學生的年齡階段設置有趣的教案，告訴他們，原來「樹」可以這樣觀察，思維可以這樣打開！人畫可以這樣合一，所有的東西都可以成為繪畫工具。
當學生問老師：「我可以這樣畫嗎？」我們都回答：「當然可以了，寶貝」。
廣美附中恩慈美術培訓是廣州美術學院附中的校外培訓教育機構。為熱愛藝術的各界人士創設開放的美術材料空間，運用學院派的人文藝術素養與專業美術教育相糅合的教學方式，讓學員在教師創設的情境中自主感受、體驗，得到審美的愉悅與享受，找到自己的藝術研究方向和表現方式。
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