「行知合一，以文化人」——優卡助力青島實驗高級中學打造專屬校園文化名片

校服是教育的載體之一，蘊含文化、歷史、精神的校服不僅可以塑造人、教育人，同時給予了學生榮譽感和歸屬感，是校園文化的重要組成部分，同時也是德育、美育、行為禮儀、集體教育的重要載體。

近期，「2017年青島市中小學校服企業款式展示暨校企洽談會」，在青島市教育局的主辦下隆重舉行。大會強調：校服不是時裝，一般意義上的「好看」不是它追求的目標。校服是教育文化、社會文化、地域文化的重要象徵。所以，校服必須承載更多的校園文化內涵、更厚實的文化底蘊和符號意義。

從統一著裝到個性化設計的改革，這是青島市在實現「人文校服」方面的一大步，由此，青島中小學校服進入「一校一款」時代。

創建於1953年的青島實驗高級中學（原青島市第十五中學），是青島市人民政府創建的第一所完全中學，是一所「全新的育人模式，現代的學校管理，人文的辦學特色，成就學生和教師」的「人文教育特色學校」。作為「人文教育」的先驅者，學校確立「行知合一」的教育理念，通過特色的校園文化活動，以文化人，讓學生快樂成長。

「我們高度強調人文，高度強調行知合一，實踐類的活動課程特別豐富，今天在這樣的背景下怎麼和個性化更緊密地結合？教育不是靠說教的，是靠體驗的，所以，我們用豐富的藝體生活、項目式學習、校園形象，讓孩子們自己感受成長的力量。」——孫睿校長

學校始終把「立德樹人」放在首位，努力將學生培養成具有公民意識、創新精神、實踐能力、人文情懷、國際視野的優秀人才；讓學生能夠感到受重視，從而建立起學習的信心，而且能夠充分挖掘學生自身潛力，提升學生的綜合素質，為未來的大學之路打好基礎。

以人為本的「人文」文化 ，滿足學生多樣化發展的需要

通過構建主題鮮明的校園精神文化、校園環境文化、班級文化……對師生進行思想熏陶。

青島實驗高級中學是一所粉牆黛瓦紅闌柱的徽派校園，教學綜合體形似「九宮格」，樓頂中間處的「天井」晨可沐朝霞，夜可觀星斗，「天人合一」的古老哲學智慧應用於此，道出了教育的本原，即順應自然規律培養人，達到人與自然、天地的和諧狀態。

在校園文化建設方面，學校「五育並舉」，彰顯「行知合一」「凸顯人文」兩個內涵，提升「人文」「科學」「藝術」三大核心素養，建設「基礎型」「涵養型」「探究型」「實踐型」四類具有鮮明特色的人文體系。

多元發展的「人文」活動，助力學生個性發展

為了推進中小學多樣化發展，學校在育人模式上進行創新，以促進學生個性發展為導向，開展豐富多彩的校園文化活動，滿足學生多樣化發展的需要，全面提高學生的綜合素質，促進學生全面發展，讓孩子們的日常學習和生活充實了起來，拓寬了學生的成才之路。

一校一款的「人文」形象，展現學校特色文化名片

「校服款式的設計是「人文教育」這項工作中難度最大、最耗時間、最為核心的內容，如果僅僅追求統一、好管理，必然會出現大眾化、缺乏個性、與學校發展理念不符等問題。」——孫睿校長

校服不僅是學校統一管理的工具，更是發揮美育、德育和禮儀的作用，是教育公平、社會和諧、人格平等的重要符號。學校在尊重學生、家長需求的同時著重考慮了校服所承載的文化內涵，率先在青島實現「專屬設計」，讓學生自主選擇自己喜歡的校服，彰顯專屬校園形象。

最終，基於青島視合品牌顧問有限公司為學校設計的校園文化形象，優卡助力專屬校服形象設計，共同打造實驗高中校服文化生態體系。

「深耕校園文化建設，打造學校專屬校服體系」，我們專註於「一服一校，專屬設計」，以「傳承、融合、成長」為核心設計理念，打造屬於中國名校自己的校服。讓校服擁有厚實的文化底蘊和符號意義，讓教育精神得以表達，讓校園文化得以傳承。

（圖片為青島實驗高級中學拍攝，模特均為該校學生）

經雙方對青島實驗高級中學校園文化的探析，我們最終設計出與學校的建築風格、精神文化、歷史融為一體，體現了溫潤、含蓄、內斂、高貴氣質的新中式校服。立領中式盤扣、學校專屬色、專屬校徽等細節，深受學生喜愛，也贏得學校和家長的廣泛認同。

（圖片為青島實驗高級中學拍攝，模特均為該校學生）

「打造學校專屬校園文化，陪伴青少年健康成長」，我們賦予校服統一和管理的功能外，更發揮其美育、德育和禮儀的作用。我們願與更多的合作校一起，給予青少年貼心的陪伴，用校服塑造青少年氣質，讓中國的校園更精彩，讓中國的學生更自信！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！