高考改變命運？

個人的天賦+後天的養成，就形成一個人的性格。既然性格決定命運，那麼在決定命運的過程中，這裡就有道家的順其自然和儒家的有所作為雙方面的決定因素。也就是人們必須按照自己的天性，各展其長，各取其長 ，首先就要發現其長，無論是教育者還是被教育者，都要充分尊重個性，充分發現個性，充分利用個性，而我們現在的家長，還是學校教育，還遠遠沒有達到這樣的自覺。 我們常常看到的情形是，從小也逼著孩子學這學那，且不說是否真正是從孩子的個人愛好出發的，也不說很多開始的出發點也許是培養一下興趣這些，我們會發現一個共同的規律：隨著年級的升高，慢慢地走樣了，開始功利化起來。到了初中階段，小學時候好不容易培養起來的一點點興趣愛好，完全敗給了堆積成山的作業，當然，還有少數人會堅持，但堅持的理由卻不是因為愛好，而是試圖「曲線救國」，也就是當文化成績達不到心儀的重點高中分數的時候，可以通過藝術特長生的形式，走進重點高中的大門。到了高中階段，那些從小學了一點音樂演奏技能的孩子，除了在有限的幾次藝術節中表演一下，其餘的時間就是讓那些樂器束之高閣，一切以學業為重，一切以分數為重，一切以高考為重。

所以，現在的高考是以犧牲大多數人的個性為前提的，在養成促使個人終身發展的各個方面，是非常消極的，甚至直接是無視的。從這個角度看，倒是影響了個人的命運，影響了個人的幸福指數。

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