重視，但是不要局限於學校學習

最新 06-26

歡迎光臨維尼小屋～

讓我們

一起探索

家庭的奧秘

GIF/252K

常看我公眾號的家長會發現，我很重視孩子的學校學習。

為什麼這樣？主要還是面對現實，接納現實。

學校學習是孩子大學前十二年間的一項主要任務，除了升學的因素，從心理的角度來講，如果學習不好，一直覺得困難，成績落後，常常被批評，也是很煎熬的。心態再好，也難以幸福快樂吧。所以，為了十二年的快樂，還是要從小抓起，從開始抓起，有了良好的興趣、習慣、能力、悟性，後面的就簡單輕鬆多了。

我重視改變對事情的認知，但是也重視事情本身的改善，所以，我比較重視孩子的學習。

不過，我們家庭教育也要有戰略眼光，看清大局。

重視學校學習是一種無奈之舉，是面對現實，但還要清醒地知道，學校學習並非唯一重要的學習，還有很多對孩子一生有益的東西需要學習。

一、學校學習有用嗎？

這個問題其實並不稀奇，中國存在這個問題，發達國家也存在這個問題。在《夏山學校》里，校長就明確提出學校傳授知識的無用性。即使在今天，學校學習無用的爭議在歐美也是存在的。

我談談自己的觀點。

在中國，小學的知識大部分是有用的。作文的基本能力，閱讀習慣的培養，計算的基本能力，英語的初步掌握，都是有必要的。

恕我直言，中學的大部分知識是沒有直接用處的。初中的數理化大部分用不到，語文考察的知識大部分也沒有用，英語對於後續的學習比較重要，但是實用性也一般，啞巴英語是最大的弊端。也許你會發現，這些知識最大的用處就是以後輔導孩子學習有用。讓我慚愧的是，前些天看了幾份高二物理試題，幾乎一道題目也不會做了，因為學過之後就再也不用了。想當年我的物理還是學得相當好啊！

現在的中學知識，好像要培養一個科研人員+作家+外語人才，如果不做這些事情，就大多用不上了。從我自身的體驗來看，我從事高科技科研工作有十幾年的時間，中學的數理化，化學一點兒用也沒有，物理很少用到，數學的幾何也用不上。工作中需要新知識，一般臨時學就可以了。其實不需要高中和大學打下多麼紮實的基礎，只要有自學的能力就能搞定。特別是進入互聯網時代，有什麼需要學習的知識到網路上查詢、研究一下就基本搞定了，為什麼非要記得那麼清楚呢？

所以中學學習的知識學到二分之一的程度就足夠了。其他的時間大可以讀書、思考、實踐，培養全方位的能力。

不過，雖然中學的知識直接的用處不大，中學學習對孩子還是有些其他益處的。在學習的過程中也會培養一些能力，比如邏輯思維能力，分析問題解決問題的能力。對於以後的繼續學習會打下一定的基礎，只是基礎不需要那樣精深。對於情商也有幫助，因為中學學習是一件艱苦卓絕的工作，對孩子是全面的磨練。所以，別看好像從小要嬌氣些，但中國孩子經過學習的磨練之後其實比歐美的孩子能吃苦。

學習本身是可以有些樂趣的，是可以不枯燥的，就像一個智力遊戲，我們如果能夠激發孩子的興趣，也是有可能讓孩子享受學習的，就像古代的學者，也不為了有用，而是為了興趣而去研究數學。

二、對學校學習的幾點認識

雖然現在的中學學習不盡如人意，但理想的學習模式只是一個夢想而已，在發達國家也沒有實現，我們還要面對現實，只能爭取幫助孩子在現行的教育體制下還可以學得快樂，學得有興趣。

不過，上面的戰略性的認識也許會給大家帶來一些啟示。

1、學習不一定要很紮實

在我這裡諮詢的一位媽媽的孩子上初中，學習還是很不錯的，但是媽媽總覺得孩子學得不紮實，希望孩子精益求精。其實初中學習的主要目的就是成績，只要考上合適的高中就可以了，初中的知識與高中又有所不同，再求精，意義也不大。所謂讀書不求甚解。節省出一些時間，多讀書、思考，學習一些受益一生的東西可能更好。所謂：要做正確的事情而不是正確地做事情。

2、從小學開始考慮孩子的後勁

一門心思全撲都在學習上的人，有可能靈性不夠，後勁不足。比如學習是很需要思考的能力，思考的能力其實可以從生活中來。一味專註於學習的人，思維可能就狹窄些。我當年為什麼高三成績突飛猛進，與我一直喜歡讀書、思考是很有關係的，因為有獨立的思想，所以會去摸索一些學習方法，這些是老師不能給予的。

我喜歡讀書，即使高三的時候，也照樣會看不少書籍。這也是調劑一下心情，如果弦一直綳著，也許會厭倦、枯竭的。全部心思都在學習上，沒有其他的心靈滋養，可能會枯竭的。

如果有精力，可以嘗試一些其他更重要的東西！而且所謂功夫在詩外，通過其他途徑培養了悟性，提高了能力，補充了動力，對於學習是有促進的。

如果有時間，可以去讀書、思考、實踐，這些才是受益一生的東西，最終可能也會大大促進學校學習。

在這裡推薦投資大師查理.芒格的格柵理論：

芒格格柵理論的基本論點是：真正的、永遠的成功屬於那些首先努力建立思維模式格柵，然後學會以善於聯繫、多學科並用的方式思考的人們。

他提醒人們這樣做是要下工夫學習的，特別是對於那些受到長期的專業化教育而只能用單一的模式進行思考的人們。但是一旦這些思維模式格柵深植於你的大腦中，你就擁有了解決任何問題的百寶嚢。「你就能夠掌握解決整個問題的方法。你所需要做的只是理解它，養成正確的思考習慣。」

3、早早開始給孩子獨立自主自由

別把全部精力放在孩子的學習上。為了孩子長遠的發展，還是要激發自我發展之動力、獨立思考之精神。這是一個無時無刻都在滋養孩子的事情。而給孩子適當的獨立自主自由就是有用的一步。

目前有一位在澳大利亞學習的中國留學生在我這裡做長期諮詢，他從小學到中學全部精力都用於學習，其他事情幾乎不涉及，連課外書都沒有怎麼讀過。現在他感覺發展後勁不足，在學習方面有時不如同學有悟性。

經過一段時間的諮詢，我幫他解決了一些心理問題，告訴他不要僅僅局限於學校學習，而是要通過讀書、思考、實踐來全面提高自己。他的視野逐漸開闊，開始思考一些問題了。

有一天他有一個感悟：

我有一個比我小一歲的朋友，幾天下來，通過和她的相處與交流，我發現，自己突然間有了巨大的變化。她，從小在紐西蘭上幼兒園，一直到了五年級，才回到中國。

在她的記憶里，幼兒園是個社交活動的場合。大家每天9點半集合，然後，十幾個同學和老師圍坐在一起，用拋球的方法決定誰來講述昨天一天自己身上發生的事情或想法。才3，4歲的小孩子們安安靜靜地坐在一起，每一個人都開始自我學習如何充當傾聽者與表達者的角色，講述的內容是"我昨天在家都幹了什麼，我的家人都幹了什麼......"比如，昨晚，爺爺奶奶給我做了晚飯，我吃完了覺得很棒！或者是我前幾天和妹妹吵架了，我說了很難聽的話，而她已經好幾天都不理我了，為什麼呢？緊接著，老師就會給予引導和提示：既然奶奶爺爺幫你準備了飯菜，你有沒有感謝他們？或者打算做點什麼回報她們？你對你的妹妹說了什麼？如果換成她對你說，你會生氣嗎？每一位小朋友都有自己的故事，而老師便會把它們一一記錄下來，第二天，再進行跟蹤詢問。

維尼評論：看來在紐西蘭的幼兒園，孩子們學的不是知識，而是如何去做人！知識會無用，會過時，做人的道理會伴隨一生。

聽她說完，再想想自己當年：每天7點半就必須到校，然後聽著強制灌輸的精神教育，和操之過急的學前教育，我覺得真是在錯誤的道路上越走越遠了。

除此之外，她們的討論話題還有一些迪士尼電影。灰姑娘的故事中，她的後媽在見到王子之後的舉動，是對的還是錯的？她難道除了可惡，沒有一點愛心了嗎？

最後得出的結論是，不，並非完全如此。

她是出於對自己女兒的愛，才這麼做的。對她的女兒是好事，只是這麼做的同時對灰姑娘不公平。

維尼評論：世界不是非白即黑，是非分明的。這裡傳授的是深湛的人生智慧，培養的是深刻的思維和思考的習慣。

因此，一部影片看完，她得到的啟示很多，也漸漸開始辯證地看到身邊的事了。反觀我們，大概又是劃分段落，提煉總結固定的、唯一的、可笑的中心思想了！

通過這件事，我一夜間懂得了，自己身邊有太多太多的沒必要，不合理，但我們卻在不知情的情況下，不帶任何懷疑地就去做、就去信的事與物了。一下子對過去槽糕的高中成績釋懷了，也開始學著，要靜下心來，仔細地想想自己真正想做的，關心的，喜歡的是什麼了。

如人飲水，冷暖自知，還是有些批判精神為好。

那些長輩們反覆強調的道理：現階段就是要好好學習，就如同是教科書上被人圈出的重點，不得不做，說什麼，老大徒傷悲，說什麼，都是白瞎了.....

其實不見得是這樣。

所以，現在的我，會開始，接受智者的建言，傾聽自己的聲音，坦然穩健地，走著接下來的路。