孩子，誰說好東西一定要分享！有時候你大可不必分享！這世界上沒有絕對自私的拒絕！

我們聽著這樣的聲音長大：社會是由各懷特長的人共同組成的。每個人都有自己的優點，都是不可取代的。只有相互合作，取長補短，才能創造共贏，取得成功！

分享可以讓快樂加倍，憂傷減半。只有懂得分享，才能從生活中獲得更多。自私和狹隘能讓一個人步入生命的低谷，永遠不會品嘗到人生快樂的滋味！在合作中學會與他人分享成功、體驗收穫，獲得進步。有較強的探究意識和創新精神，主要表現為：合作、探究、自信，善於發現問題、提出問題，能在合作中創造性地解決問題。並與同伴分享快樂、互相激勵、共同成長。具有較強的團隊意識、合作精神，從而利用合作性人際交往促成學生認知、情感的發展。形成良好的心理品質。

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女兒嘟嘟兩歲，她在吃東西之前，總是先用萌萌的大眼睛環顧四周，如果我在身邊，她會跑過來把手裡的食物直接塞到我嘴裡：「媽媽吃吧。」接著便歪著頭認真地觀察，如果我沒用心咀嚼，她又像熱情的小主人般繼續催促：「吃吧吃吧，媽媽吃吧。」

這個愛分享的好孩子，會把這樣的禮遇獻給每一位家人，來陪她玩耍，慢慢熟絡起來的大人小孩，以及她所有的玩具夥伴兒們。

嘟嘟在外面玩兒她的遙控越野車，一個小哥哥湊過來想摸一把，她死死把住方向盤，語氣堅定地大聲說道：「這是大嘟的！」

眼前的場景是小孩子間常見的，關於分享的話題。我走到小男孩兒面前蹲下：「小朋友，你是不是想跟妹妹一起玩兒車車呀？」

「是。」小男孩兒怯生生地點點頭。「好，阿姨去跟小妹妹商量下。」

轉過頭我問女兒：「嘟嘟，小哥哥喜歡你的車車，如果你願意的話，和他一起玩兒好嗎？你是小主人，你來教他吧？」

小朋友表達了自己想借玩具一起玩耍的想法，媽媽又肯定了她是這件玩具的主人，嘟

嘟的戒備心放下了，喜歡照顧人幫助人的熱心腸被調動起來，一切變得很簡單。

「好吧。」嘟嘟想了想，同意了，接著便咿咿呀呀地開始跟小男孩兒「介紹」起她的裝備來。

愛分享的嘟嘟不是被誰教育出來的，家人們的互相關愛，在潛移默化中影響著她；拒絕分享的嘟嘟也沒有過錯，面對突如其來的「掠奪」，她的第一反應是「捍衛個人財產」，這很正確也很符合邏輯。

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每位家長都希望孩子懂得分享，但我想說的是，有時候，孩子要學會拒絕，不必分享。

兩歲的孩子會逐漸開始有自我的概念，懵懵懂懂中逐漸體會什麼是「我的」。他們把著自己的玩具，守著自己的食物，如果用「自私」來定性，未免太簡單粗暴。見過太多家長用這個詞批評孩子，年幼的他們雖然未必理解「自私」的真實含義，卻也能從家長嚴肅的表情語氣里讀出來，這是一種否定。「我的」不僅是「我的」，還是別人的，年幼的孩子會產生這樣的困惑。

換言之，我們在批評孩子不懂分享的時候，是不是應該同他們講清楚，什麼是應該分享的，什麼是自願分享的，什麼是不能分享的呢？我們作為大人是否也能劃清界限、嚴格執行呢？如果不能，我們憑什麼要求孩子一定要分享。

別人遇到困難而自己力所能及之時，應該分享；無關緊要但人無我有、人有我優的，自願分享；涉及隱私、事關安危的，不能分享。

這世界貪圖索取的人很多，如果我們的孩子一根筋的善良，就有可能受盡傷害。童話里不都是騙人的，但童話故事裡的壞人壞事，在現實生活中往往更加肆意妄為，甚至得不到應有的懲罰。只給孩子灌輸簡單的分享理念是不夠的，他們必須慢慢知道，分享不一定是好事，「自私」有時能保護自己。孩子有權拒絕分享屬於自己的東西，有權拒絕任何人的無理要求，有權把自己的隱私緊緊鎖住。

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除了不隨意分享，孩子們還應該知道的是，何種東西是別人主動給予也不能去共享的，比如陌生人的糖果、食物、飲料等。社會對兒童的不穩定因素，有外因造成的，也有家長們不經意間的教育造成的。孩子們認為所有的分享都是善意的，就會輕易被惡勢力所侵犯，如果他們懂得向不明原因的分享說不，也許就能把危險降低一分。

所以，作為母親我感恩女兒的體貼懂事，更想為她的謹慎有原則點贊。親愛的小孩，生活的路很長，這世上沒有絕對善良的分享，也

社會是由各懷特長的人共同組成的。每個人都有自己的優點，都是不可取代的。只有相互合作，取長補短，才能創造共贏，取得成功！

分享可以讓快樂加倍，憂傷減半。只有懂得分享，才能從生活中獲得更多。自私和狹隘能讓一個人步入生命的低谷，永遠不會品嘗到人生快樂的滋味！

，唯有擦亮自己的雙眼，用智慧去洞穿一切。

馬克思和恩格斯是親密無間的朋友，他們所有的一切，無論是金錢或是學問，都是不分彼此的。雖然他們分開了20年，但他們在思想上的共同生活並沒有終止。他們每天要通信，談論政治、經濟和科學問題。

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