從一部陰暗的電影，聊少年的犯罪

最新 06-28

來，聊聊一個陰暗的電影--《告白》。

故事大概

一個天才少年A--渡邊，在他的的發明被頒獎那天，以為自己可以上頭條了，沒想到，那天的新聞全是某女生的投毒殺人案。惱怒成羞的他，計劃要做一樁殺人案，不用毒品，用自己發明的設計做兇器。

他把目光放在班主任四歲的女兒身上，為了讓所有人都知道這事，他特意找了少年B來見證。那天放學，他把小女孩給電倒在地上，他興奮地跟少年B說，你去告訴所有的人，我殺了人了。

對於少年B來說，A是他好不容易擁有的朋友，他從來都是自卑和孤獨的，難得A會願意和他做朋友，他不想出賣朋友。

少年A卻說，你以為我把你當朋友了嗎？你在我心裡什麼都不是，你這個沒有用的人。

那一刻，少年B如被撕裂的碎片，他走近那個倒地的小女孩，發現小女孩還有氣息，她還沒有死。「你不是說我沒用嗎？見鬼去吧，我是有用的，起碼你殺不死的人，我能殺死」，他把尚有氣息的小女孩一把丟入游泳池裡。

小女孩，這下，真的死了。故事就是這樣子開始的。

故事的結局是，少年A做了一個炸彈，要炸死全校所有的人，被班主任識破，計劃失敗，痛哭不已。

少年B得了精神病，最後發作殺害了自己的媽媽。

......

想找回媽媽的少年A

先來說說少年A，一個反社會、冷血無情的少年。

「說起來，媽媽就算是硬來也會來見我的」，當他計劃要做一個轟動世人的「大事」時（他準備在學校放下炸彈），他提前錄下了視頻，他這樣說道，「媽媽會看到的」。

一開始，他想創造新發明，這樣就可以上報紙、可以上電視、可以上頭條，這樣子媽媽就會看到他的成績了，媽媽就會知道他是多少地優秀，媽媽就會回來找他了。可是，他在頒獎的那天，新聞的風頭被一個殺人少女犯佔滿了。

少年A發現，原來這不是吸引世人注意的最佳方式，最佳方式應該是如同那個殺人少女那樣、殺人後，滿滿的新聞記載，滿滿的電視報道、滿滿的頭條，這才是他想要的效果，全城轟動。

於是少年A開始研究計劃一個殺人方案，首先要用自己設計的產品（電擊槍）做殺人工具，這樣才顯出自己的獨特和才華。其次，要找一個人（自卑的少年B）來見證自己的殺人過程，有證人，才能通過別人的宣傳讓所有人知道自己殺的人。

可是，偏偏這個少年B，對這事閉而不宣。這可把少年A氣壞了。

既然不行，我要麼不幹，我要干就來場大的。浩浩蕩蕩的。

對，那就做一個炸彈，我要在我的演講結束後，按下手機的「發送」鍵，然後，全校的人全軍覆沒。

這樣足夠讓世人知道我了吧，這樣子，我媽媽再怎麼無視也能看到我了吧。

看到我是如此地威武霸氣，如此地有才華。

是的，少年A所做的一切，都是為了讓媽媽看到自己。

少年A有一個強勢高控制欲的媽媽，媽媽是個科學家，有很好的學識和橫溢的才華。她嫁給了少年A的父親後，非常地憋屈，她實現不了自己的大理想，施展不了自己的才華，她對平庸的丈夫極具嫌棄，對孩子是愛恨交織。

她總是跟少年A說，「你身上流著的是我的血，你一定要優秀」，她對少年A是恨不得立地成才，一心只想著孩子優秀起來，每天逼迫著孩子學習，如果達不到媽媽的要求，媽媽則暴力以待，少年A的早年就是這樣度過的，他需要做那個優秀的孩子，才能得到媽媽的愛，他如果不優秀，就是媽媽的累贅。

後來，媽媽跟爸爸離婚後，媽媽遠走高飛，就再也沒有回來過了。少年A，很想念媽媽，對於媽媽的離他而去，他一直耿耿於懷。

那麼，怎麼樣才能一直一直地記住媽媽呢？那就是要忠誠於媽媽，要一直按媽媽要求的做一個很優秀的孩子，他認為只有這樣，媽媽才會回來，媽媽才會愛他，媽媽才能關注到他。

「如果我叫一聲媽媽，她會抱著我哭吧」，少年A說，「那個時候，我確定了，自己想讓媽媽擁抱的，不是我的身體，我的才能和才華，是我將留在這個世上的偉業（炸學校）。」

少年A，從來不懂得尊重生命，因而他可以任意踐踏他人的生命，以取來證明自己是不平凡的，不平凡的他，就可能會得到媽媽的愛。這是少年A內心最大的黑洞。

他想要被媽媽看到，可是這個做出一番「偉業」，並不是真的去發創造什麼東西，並不是去創造一番事業，少年A採用的卻是殺人的極端方式。他的內心已然是扭曲變形了。

很多的問題兒童都用很多的行為問題來展示自己的問題。

每一個孩子的癥狀不同，對於A來說，殺人這件事，這個度達到100%，99%都不行，一定要是100%。而對於別的孩子來說，可能是用其它的癥狀來表達，比如學習不好、偷東西、或者是說謊……可是，他不，他要用的是極端的，100%的方式，一種立竿見影的方式。

從另一個角度來說，他是在報復媽媽，媽媽拋棄了我，媽媽的離去，讓他有了創傷，他恨媽媽的離去，如果做了犯法的事，他會成為大家唾棄的對像，我要坐牢，這是一種更大的因愛而恨的報復方式，把對媽媽的攻擊轉出去。

在少年A的心裡，他一點也不怕死，死不可怕，默默死去才是可怕的，生無可戀才是可怕的，所以，他早已做了必死的準備了，只是他要做出驚人的成績才能死去。才能證明他是有存在感的，才能讓媽媽看到他多少地厲害。自殺，憤怒沒有指向，他把別人殺了，他的憤怒就有了指向，指向拋棄自己的媽媽，指向自己愛恨交織的媽媽，自殺，是默默無聞的死了，自殺的死是沒有價值的。

很多嚴重障礙的孩子，是被拋棄的孩子，有某種內在的困難難以表達，孩子內心是紊亂與殘缺的，精神上的痛苦緊張，在行為中找到發泄的途徑。

而挑釁殺傷力爆棚的孩子，其實更處在絕望中，他們在無望中渴求著兩個東西：

1，安全的依靠—愛；

2，我是存在的，我是有價值的。

在「行為障礙」，「多動」，「偷窺」，「攻擊性行為」，「逃學」，「離家出走」等問題下，其實是在發著一個信號，一個求救信號。與其說，孩子在紊亂缺陷，更應該說，他們與成人之間有錯亂的紊亂的狀態。

對於有被遺棄創傷的孩子來說，障礙的爆發，更是一種發出恐慌的信號，是難以用言語或者思考來象徵化的，這些困難，讓孩子用極端的直接的方式來表達出來，引發了問題。他們往往是病態自戀而脆弱的孩子。

有句話說，令成人恐怖的孩子，往往孩子自己就處在恐怖之中。

這是一個很困難的問題，「我是有沒有得愛的，我值不值得被愛，我還是不是可愛的」？

焦慮，掙扎=痛苦，於是不斷地想得到求證，如果我做出什麼「轟動的事情」，媽媽就能關注到我了，我就能得到愛了。

這種痛苦讓少年A選擇用極端行為擺脫。他不知道媽媽還愛不愛自己，自己還是不是有價值的，他感覺不到愛，也許他足夠優秀就能得到媽媽的關注，這是他一直在奮力求證的事，自戀的建構出現了紊亂與障礙，媽媽的拋棄，讓他懷疑自己的價值，我能不能被愛，我還是不是足夠優秀的，如同媽媽那樣優秀，只有優秀了，媽媽就能看到我了，就如小時候的他那樣，小小的他只有優秀的時候，媽媽才會疼愛他。

想要證明自己有用的少年B

來談談少年B--膽小如鼠卻開始殺人的自卑少年B

少年B是懦弱的，沒有朋友，在學校里，成績差，人緣差，幾乎找不到存在感，他膽子很小，他是孤獨而自卑的。

突然有一天，放學的路上，少年A過來找他聊天，那一天，對少年B來說，是陽光燦爛的一天，居然有人會願意跟他做朋友，讓他感動不已，一直以來，從來沒有人會留意到他，會願意跟他聊天，更別說成為好朋友了。

之後的幾天，他為了「友誼」，勇往直前，為了少年B，他做了很多的事。