孩子快樂就好？錯！這碗雞湯有毒！

1、

在一片「不要輸在起跑線上！周末了快送孩子上奧數，上鋼琴，上書法去！」的呼聲中，有一個聲音特別讓人印象深刻，「孩子嗎，快樂就好！」以前的時候，我也是這個觀點的堅定支持者之一，孩子的天性就是玩，只要他們玩的快樂就好。什麼奧數，什麼鋼琴以後還能不能用到還兩說呢！

特別是看到網上孩子一臉愁容的臉，孩子那堆比個子都高的補習教材的時候，更加覺得，何必這麼折騰孩子，何必把父母自己的焦慮傳遞給孩子，讓孩子快快樂樂不好嘛？

後來的後來，我開始去重新定義一些概念，比如快樂：快樂是靈長類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。

當時看到這個解釋的時候感覺不對啊，如果這就是快樂的話，我感覺孩子天天打遊戲是最快樂的哈，我甚至感覺如果最快的達到快樂的方式是吸毒。。。。。

於是我開始去尋找讓孩子快樂就好，這句話的到底是對是錯。這個概念是不是太模糊了，不夠清晰而準確？我們看到的是上奧數班裡面那群不開心的孩子上了新聞的插圖，但是不是有一些孩子，在解開一道奧數題的時候，成就感帶給他的也是無限的快樂呢？

是不是也有孩子，把學書法的過程當做遊戲，一點一點去挖掘其中的樂趣，感覺非常快樂呢？

在換個角度，如果從長期來看，我們希望孩子的是怎麼樣的快樂？是多久的快樂呢？當孩子長大，面對客觀世界的競爭的時候，發現那些曾經不快樂或者認為不快樂忙於學習的人比他更有目標感，成就感，自信感的時候，他還能快樂嘛？

2、

德國哲學家康德認為，「快樂是我們的需求得到了滿足！」那麼問題來了，需求又是什麼？根據眾所周知的馬斯洛需求理論，需求從低級到高級可以分：生理需求，安全需求，歸屬和愛的需求，自尊需求，自我實現需求。

當我們說起我們的孩子只要幸福快樂就好，我們想要的是我們的孩子哪方面的快樂？他想要的是哪方面的快樂？

你認為孩子的生理需求和安全需求滿足就夠了，你的孩子沒有那麼多的機會去實現自尊，自我實現，成就感的需求滿足的快樂，於是他感覺也夠了，直到有一天長大了，不得不面對另外維度的能力的競爭的時候，他們會在一開始就因為需求的無法滿足而不快樂，這應該不是我們父母的初衷吧。

因為這樣的快樂是建立在無環境壓力下的快樂，雖然是孩子最真實的狀態，但是這種快樂只能說是需求裡面的最低級的需求，甚至不能叫做快樂，應該歸屬於快感。而這種快感，在孩子進入競爭壓力環境後，比如學校，就會變得不快樂了。

這時候你也許會開始埋怨教育體制，然後孩子進入社會，你接著埋怨社會，，，，，，

3、

如果把這五個需求層次的快樂全部考慮進去，美國積極心理學家馬丁.塞利格曼在他的幸福2.0里提出，幸福的PERMA五要素：積極情緒，投入，意義，積極的人際關係，成就。

積極情緒：愉悅、狂喜、入迷、溫暖、舒適等；

投入：完全沉浸在一項吸引人的活動中；

意義：歸屬於某些超越你自身的東西，並為之奮鬥；

積極的人際關係：一個良好的人際關係可以幫你走出人生低谷；

成就：為了贏而贏的追求，和成就感。

在馬丁的幸福快樂要素裡面，情緒的快樂只是第一步，滿意的生活也不是幸福，這些都是主觀的感覺。它還包括真實存在的意義，良好的社交關係，這些才能讓你持續，長久的保持快樂和幸福。

所以，如果我們是父母，從這五點去考慮，如果只是瘋玩瞎玩，滿足身體情緒上的歡樂，只是第一步最原始的快樂。

而投入，也許那些書法奧數的孩子可以在自己喜歡的事情上，找到他們的快樂。

也有一些孩子從這些課外的事情中找到了對這個世界，對爸爸媽媽，對朋友有意義的事情，並且持之以恆的去做，找到了意義感的快樂。

還有一些孩子在各種班，各種額外學堂裡面找到了志同道合的朋友，也許開始有了分享和合作的友誼，有了夥伴。

甚至一些人已經養成了成功必要的特質之一，成就感驅動，也就是目標驅動，讓一個人越來越自信，從自信中汲取快樂和力量！

這才是孩子以後，以後的以後，很久的以後，也能持續快樂幸福的開始！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！