做「串珍珠」的那個人

從事教育宣傳工作幾年來，我深深體會到，需要我們去發現和挖掘的人和事就是一地散落的「珍珠」，我們就是「串珍珠」的人。我相信，在揀拾和串起「珍珠」的同時，自己也會變得越來越有價值。

好的通訊不是停留於表層的經驗介紹，而是能讓讀者透過事件看到背後的教育立場、人格品位、思想價值，這其實就是串起「珍珠」的那根「紅線」。

正如一篇文章所言：「我們這個時代不缺乏信息，但有價值的信息則極為貧乏，只有經過甄別才可能凸顯；我們不缺乏經驗總結，但好經驗中蘊含的思想、智慧則常常被埋沒，只有受到『慧眼』的眷顧，經驗才可能啟迪智慧。」

基於此，修鍊「思想力」應成為優秀通訊員的必備功課。

那麼，如何修鍊呢？我想以五個「自問」來闡述。

自問採訪對象所作所為達到什麼層次。譬如，選擇報道課程改革，我們就要了解國內課改最前沿的理念，其他地區已經有哪些探索和經驗，我們的做法是否在全國或是全省領先。我曾經寫過一篇關於起始課程的通訊，題為「學生領到特色開學『大禮包』」。在找到這一亮點之後，我並不著急動筆，而是先了解關於起始課程的定位和意義，全國都是有哪些做法，本區域的舉措是否具有其獨特性、突破性或是創新性，有了對於案例價值的準確把握，接下來的寫作就有了底氣。

自問典型案例如何發現。一線的教育實踐最生動，也最豐富，我們要善於到基層學校尋找典型案例，發現有價值的故事，找到的故事越多選擇空間越大。也就是說，要先有「弱水三千」，然後才能「取得一瓢飲」。當然，在搜集故事時還要注意多層面兼顧——學校、教師、學生、家長，不同的群體有不同的故事。

比如，在「開學典禮開啟美好第一天」這一部分，我找到的素材如下——

學生的鏡頭：「啊，那是我的照片！」

「咦，學校是什麼時候把我的照片掛在這裡了？」

開學第一天上午，淄博市張店區灃水三小校門口熱鬧異常，伴隨著悠揚的開學鐘聲和緩緩敞開的校門，迎接一年級新生的是一張巨幅海報——每個孩子都能在畫面上找到自己，這令孩子們又驚又喜！

「跟孩子一起踏進校園第一天，一起參加了學校精心策劃的開學典禮，看到孩子眼睛裡滿滿的激動、驚奇、欣喜和期待，本來懸著的一顆心瞬間放下了！孩子能在這樣的學校里學習，真的很幸運！」開學典禮結束後，張店區實驗小學一年級的一位家長忍不住在「朋友圈」曬出了自己的感慨。

自問材料取捨以誰為本。通訊員要學會合理使用兩部分材料：一是採訪得到事件本身的材料，二是背景材料。如何在一大堆現象或是材料里發現最具新聞價值的那些「點」，從表面看靠的是「新聞敏感」，但實質上還是你的「思想」和「立場」在起決定性作用，會指引你作出自己的價值判斷和選擇。對我而言，選擇素材基於兩個選擇標準——是否體現了「基於學生，面向全體，不拘形式，因地制宜」的理念；是否達到了「成為學生心嚮往之的期待」效果。

自問話題是否挖深挖透。同樣以報道開學為例，我走進多所中小學調研，根據大量的第一手素材，迅速找到了這個話題的價值：「讓開學成為學生心嚮往之的期待」；理出了三條線——「開學典禮」「主題活動」「學科教學第一課」，提煉出三個關鍵詞「興趣、習慣、方法」，總結出三個特徵「有趣、有益、有料」，以及四個維度的操作理念——「遊戲化、生活化、趣味化、活動化」。

自問標題是否足夠「抓人」。一個好標題，意味著文章已經成功了一半。記得一位資深新聞人曾經指出，一個好標題的基本要求就是言之有物，能將新聞稿中最重要的東西提煉出來。一個好標題能夠讓讀者感到眼前一亮、心中一動、精神一振。通常，我每寫一篇通訊，都會對標題反覆斟酌，經過數次修改，最後再確定。

總而言之，一名通訊員有了「思想力」，才能有「發現力」，而其前提為「學習力」。為此，我要求自己做到「五勤四有」，即日常工作求「五勤」：勤觀察、勤閱讀、勤調研、勤思考、勤積累；動筆之前須「四有」：心中有主張，胸中有全局，眼中有方向，手中有典型。

唯有如此，方可發現隱藏於泥沙中的「珍珠」，並將其串成一條璀璨美麗的珠鏈，讓它美好的光芒照亮我的教育生活。

（作者單位系山東省淄博市張店區教育局）

《中國教師報》2017年06月28日第11版

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