共同體潤澤快樂童年

學校文化是有歷史、有血脈、有呼吸的，建設學校文化需要人本意識、人文情懷，還需要精神的積累、沉澱和提煉，更需要持續的挖掘、開發和利用，而典型培育選樹則是一個重要方面。近年來，河南省靈寶市第三小學堅持從細處著眼、小處入手，通過全方位挖掘、多維度展示、立體化選樹身邊的典型人物，不斷強化全體師生及家長的角色認同，努力激發他們拼搏進取、團結奉獻的精神動力，從而形成共同的價值觀，有效推動學校的內涵發展。

找尋激發教師成長的內驅力

教師是學校發展的第一資源。只有教師主動發展，才能促進學校和學生的持續發展。靈寶市第三小學作為一所建校僅6年的學校，從最初的70名教師發展到如今的150名教師。如何選樹典型引導教師關注專業成長，是學校日常管理面臨的一個問題。

針對女教師佔比較高的實際情況，為了激發女教師的工作熱情，每年「三八節」前，學校堅持開展巾幗建功「鏗鏘玫瑰」評選活動。這些經教研組、處室推薦，學校民主評議的當選者，有班級管理方面的育人骨幹，有課堂教學方面的業務精英。學校還借鑒中央電視台「道德模範」頒獎典禮的形式，事先為當選者精心拍攝VCR，同時從採訪問題設計、現場調度謀劃、拍攝角度技巧到頒獎詞撰寫、後期剪輯製作等方面都精心安排，使教師體會到奉獻之樂，增強對學校的心理認同，提升個人職業尊嚴。

「教師工作是向學生的未來宣誓與踐諾。造就一批什麼樣的教師，就會有什麼樣的學生。」校長索淑敏介紹。截至去年，學校的巾幗建功「鏗鏘玫瑰」評選活動已舉辦了五屆，共評選出23位「鏗鏘玫瑰」。這些「玫瑰」如一縷縷清風細雨，悄悄地改變著學校的教育生態。

現在，許多學校的日常管理都是以扁平化年級管理為主，以處室管理為緯，以學科組管理為經，有時易形成年級壁壘和學科壁壘。為了培養教師的集體觀念和團隊精神，學校組織了三屆「三八紅旗集體」評選活動。當選團隊中，既有在工作中表現突出的處室，也有業績不俗的年級教研組。表彰同樣贏得了教師的熱烈掌聲和歡呼，也激勵著教職員工積极參与共同體的活動，為學校發展立新功。

教師的遠見卓識來自關注學生的當下，教師的成功來自於重塑學習的價值。學校以首屆「金牌教師」評選為抓手，動員全體教師參與，從師德師風、學科競賽、教科研、教學成績及個人素養大賽等方面，「海選」出20位候選人，並組織他們開展「五個一」活動。即人人設計一節教學公開課、命制一份試題、撰寫一篇教學敘事、提供一篇高效課堂論文、上交一份成長總結，然後現場答辯並綜合評定表現，從中確定10位教師，公示無異議後進行表彰獎勵。「金牌教師」評選活動，激發了教師們競爭拼搏的意識，形成了濃厚的教研教改氛圍。

找尋激發學生進步的切入點

教育即生活，生活即教育，而一切有影響的元素都是課程。學校結合每年德育主題月活動，除了開展文明班級、文明學生標兵、文明小組等評選活動外，還堅持在學生中評選「勤奮好學之星」「文明禮儀之星」「綠色環保之星」等榜樣人物。學校利用國旗下講話等形式，邀請其中的優秀代表講述自己的故事。「孩子們的童年是五彩繽紛的，人人都是故事的書寫者、講述者。」德育副校長潘樹波感慨地說。

教育就是培養人的習慣，而只有找到恰當的切口，讓教育具有暖人的溫度，才能取得良好的效果。在靈寶市第三小學，培養學生「文明禮儀、自主學習、合作友善、誠信孝道、強身健體、勤儉節約、講究衛生、學會審美、熱愛勞動、安全自護」的10個習慣，是各班教師工作的重點。每學年，學校結合習慣養成教育，舉辦校園「小紳士、小淑女」評選活動，貫穿學生的整個學年，評價標準涵蓋10個習慣、30個訓練點。從「班級最佳」到「年級最佳」再到「校園最佳」，全體學生人人參與，天天有評價，周周有總結，充分激發每個學生的熱情，努力展現各自最佳的一面。如今，這項活動已舉辦了三屆，36位校級小紳士、小淑女如同學校的形象大使，成為學生們爭相學習的小明星。

在班集體層面，依據「10個習慣」的要求，學校從10個方面對各班學生的行為表現進行綜合評價。班級之間進行比紀律、比環境、比效率的「三比」活動；學生之間開展比品質、比進步、比健康、比整潔的「四比」活動。通過落實《學生一日常規》，引導各班級學生形成「五有」「五無」。其中，「五有」即思想有紀律，言行有禮貌，心中有他人，活動有秩序，後進生有進步；「五無」即地上無紙屑，牆上無污痕，桌面無刻畫，門窗無破損，衛生無死角。學生自覺規範自己的言行，教育目的在無形中得以實現。

同樣在班級層面，學校還以打造「少年軍校」為依託，以「三姿」訓練為突破口，教育學生讀書寫字看坐姿，升旗集會看站姿，放學路隊看走姿，結合體育課、陽光大課間以及定期軍訓、隊列隊形比賽，每學期評選出12個「行為姿態標準化示範班」，以此塑造學生優美的姿態，磨鍊學生頑強的意志，培養學生良好的習慣。

學校2200名學生中，寄宿生530人。為了增強寄宿生的自我約束能力，加強其行為習慣培養，學校專門組織開展「最美餐桌」和「我愛我家」最美宿舍評選活動。如「最美餐桌」評選，每天由文明執勤崗幹部和餐廳主管從進出餐廳路隊、安靜就餐、餐桌衛生、厲行節約、合作收餐具、餐後扶凳等6個方面進行考核，每周一公示，每月一匯總，每月第一周對最美宿舍成員在學校操場進行表彰。

榜樣是一把尺子、一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。學校希望通過表彰先進，充分挖掘每個學生身上的閃光點，給他們以精神鼓勵，讓每個學生在學校找到適合自己發展的空間並得到肯定。

找尋感受教師幸福的關鍵點

近年來，學校根據教師隊伍來源較為廣泛的現狀，先後開展了六屆「德馨之家」評選活動。

在廣大教師踴躍報名，各備課組、年級組積極推薦的基礎上，校委會結合教師平時的師德表現、教育教學業績、生活作風等，尤其是教師「功德銀行」中記載的有關尚德明理、敬業奉獻、團結互助、見義勇為、智慧創新等方面的突出事迹，與教師績效量化考核進行聯動，並重點對教師的職業道德和家庭美德進行深入調查和嚴格考核，最後慎重研究確定獲獎人選，從而積聚德與善，激發正能量，培養教師的陽光情懷。

今年「德馨之家」的當選者王冠霞在學校是中堅骨幹，一人身兼數職。因愛人工作繁忙，家務的重擔就落在她一個人肩上。學校組委會給王冠霞的頒獎詞是：「外表的樸素如同小草，內心的明麗如同花瓣。工作無份內份外之分，像一隻能大能小的螺絲釘，有需必應，永不言倦；家庭中如同一泓溫婉的小溪，把日子裡的點點滴滴，都養育成游魚一般的幸福。百善孝當先，家和萬事興。她孝敬長輩，用細微的舉動演繹著生活的婉轉與美麗。」

類似這樣真摯的表達，類似這樣熱烈的推介，每年都會在學校的頒獎典禮上出現。每位當選教師的先進事迹，也都以這樣溫情的畫面一一展示。這既是對當選者本人的由衷讚美，也是對獲獎家庭的真誠肯定，更是對全校教師的激勵和引導。

找尋聯盟和諧發展的融入點

家庭是社會的基本細胞，是學生成長的第一所學校。家長正確的價值觀、健康和諧的家庭關係，對學生成長起著至關重要的作用。為了促進家長與孩子之間的關係，彼此能夠愉悅、有效地溝通，教師趙晶晶在班級管理中開展豐富多彩的活動，帶領家長進行學習，加強班本文化課程的研究，深受其他教師好評。教師雷書紅平時堅持發簡訊給家長，推薦家教閱讀書籍，引導家長陪伴孩子讀書，開展親子共讀比賽。漸漸地，許多家長和孩子也行動起來，在書香中品味幸福、快樂成長。

學校還成立了家長委員會，讓家長幫助孩子養成良好的行為習慣。通過家長開放日、家長會、家訪等多種渠道加強與家長的聯繫，將「10個習慣」的每周訓練點通過校訊通向家長發送，讓家長有章可循，積極配合。教師每月做一次反饋意見收集，將家長評價與學校評價有機結合，讓家校同心，齊抓共管，達到事半功倍的效果。在此基礎上，學校進行了「十佳家長」評選、「十佳學習型家庭」評選活動。

為了真正構建學校發展共同體，提高員工的服務意識，增強全體教職員工的凝聚力，學校每月從「工作態度、任務完成、出勤情況、安全管理、技能競賽」等方面進行考核，期末根據量化考核總分及職工自評、互評、相互推薦的方式，評選出12名「最美職工」，其中有保育教師、食堂主廚，還有食堂幫廚、洗碗工。之後，學校利用開學典禮或教師節表彰大會，對「最美職工」與獲獎師生一起表彰。

在一次「最美職工」頒獎活動中，獲獎的食堂主廚杜建行這樣說：「作為一名後勤職工，能夠獲得『最美職工』稱號，確實有些意料之外。作為一名臨聘人員，我感受了學校對我們的尊重。」

6年來，靈寶市第三小學在獲得多項榮譽稱號的同時，積極營造發展的「小氣候」，追求良好的「大生態」，打造生態成長環境，給學生一個快樂的童年。

《中國教師報》2017年06月28日第12版

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