准提法網路佛學院輔導員的福音

作為準提法網路佛學院的一名輔導員，我全程參加了2017年6月26日，為期一天的「輔導員分級引導研討會」。本想著可以與台上的老師可以有機會多「偷」點藝，結果一整天的學習根本無暇與老師多交流。感受著不論是台上還是台下老師們的專註和全情投入，時間飛快地滑至晚上十一點的時間......當我感覺已經快支撐不住時，老師們貌似依然精神煥發，我猜想他們也一定很疲憊，只是相對於自己的身體感受，當前所作事情的意義已經遠遠蓋過了他們的疲倦。

我在企業里做HR工作的時間也不算短了，非常感恩准提法網路佛學院高老師和班主任老師對我的培養和教導，尤其是在我升為一名輔導員後，在學院學到的知識，於工作中實操應用，使我得到了迅速的成長。短短几年時間內，除了自己個人的努力以外，更要得益於我所就職平台提供的資源和專業的培養。

現在，我想說一說通過這次會議我學到的東西——我們的輔導員分級。

在這次會議中，高老師和班主任老師們對輔導員都有一個角色期待，這個角色是弘法的文化使者，這個角色是高老師和班主任對他的要求。因為它的價值貢獻，他要弘揚並且是確保准提法能夠正確的讓更多的人所了解。

輔導員分級意味著什麼？

隨著輔導員隊伍的越來越壯大，這個隊伍需要一個更為專業的體系來指導更多的輔導員工作。讓大家的工作可以更具價值和有所導向。

學院對當前輔導員的工作不滿意嗎？

恰恰相反，是因為考慮到輔導員如何才能更好地獲取知識的問題；更重要的是通過職責的標準化、數據化，可以讓輔導員在面對學員時掌握更多解決問題的方法，弘法利生的同時可以更大限度的自利。

研討會的主要內容是什麼？

學院聘請的高級引導師——朱老師：在企業中，認證資格一般分成三個要素：

第一部分是工作標準，就是指崗位職責，也就是應知應會應做；

第二部分是能力標準，就是你要應該知道什麼，應該會什麼；

第三部分是資格標準，它包含它的專業經驗和專業貢獻，資格標準也叫門檻條件或是入門級。那麼，我們今天主要討論的兩大部分是工作標準應該做什麼和資格標準、入門條件兩大部分。

學院對於輔導員分級以後的期待是什麼？

標準可以很清晰、量化，每一個人的特點優勢都能儘可能的體現：

第一、研討會上作為引領者的朱老師首先引導大家對輔導員作出角色定位，通過影響輔導員的干係人中列出這些角色對於輔導員的期待；

第二、輔導員工作標準的確定；首先要知道輔導員分級的原則，再對輔導員的職責進行梳理和權重分配；然後對產出進行衡量，再模擬認證；

第三、對輔導員工作職責標準化、數據化。

整個會議中，作為輔導員的我有何感想？

在企業工作服務的幾年時間裡，從員工這個角度來說，如果真的要讓員工在內心深處說出一個「好」字來，真的不是易事，這需要一種文化一種規範加上長期不懈的積累啊。

所以，能作為輔導員的代表之一參加本次「輔導員分級制度研討會」，我倍感榮幸；在會議上，我感受頗深的是老師們的敬業精神，是對準提法的那一份堅貞不渝的信仰的顯現。

2017年，對於學院來說，是承前啟後的「里程碑」，高老師帶領學院所有班主任老師對輔導員進行了分級制度操作，並且要與積分制相互結合，兩者並駕齊驅，把輔導員的工作推向另一個高峰。

服務於多個外企的朱老師，了解到學院的體制與團隊模式後，不無感慨地說：「我們佛學院的管理模式與理念已經遠遠超越了國內企業中的管理方法，他所接觸的外企，其實多數也沒有達到我們學院的水平。今天我們用了14個小時，其實是完成了一般諮詢公司兩個月價值20萬元的工作內容，而且學院老師的責任心和工作熱情也深深地打動了她，一定會和學院繼續合作，一探究竟。」

嗡折隸主隸准提願所有的准提行者學有所獲，福智增勝 梭哈嗡部林

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