把「沉溺」的責任推給王者榮耀是老師的無能

——本文約1617字，閱讀需4分鐘

據《錢江晚報》報道，杭州夏衍中學老師蔣瀟瀟的一篇文章《懟天懟地懟王者榮耀》在網路上傳開了。蔣老師不無擔憂地說，在沒有智能手機的時代，「黑網吧」是迫害孩子的「兇手」，現在智能手機普及，手機遊戲產業繁榮發展，智能手機遊戲成為了新時代的「黑網吧」。

同時這位蔣老師也提到了一個頗有煽動力的細節：「當孩子淚流滿面的和我說，老師我控制不住自己，我不敢告訴父母，怎麼辦老師？那一刻我感覺我的心也被扎了。」

甚至於這位老師還提出一些類似「陰謀論」的說法，「美國、韓國、日本，這些國家永遠不鼓勵自己的老百姓玩遊戲，它用來出口，而在全世界時間不值錢的國家裡遊戲是最暢銷的」；「Ipad之父的孩子竟然不讓自己的孩子玩ipad」。

似乎遊戲和帶遊戲功能的科技產品，就是這些人或者這些國家來禍害別人、別國的。

試想，假如遊戲公司生產出一款遊戲，學生不但不想玩，甚至乾脆玩完之後就產生強烈的背書慾望，攔都攔不住，老師們當然是很歡迎了，家長估計也開心了，但是這還是遊戲么？

實際上，在《孟子·告子》里就有「學弈」的故事，兩個人一同學下棋，其中一人經常老琢磨打鳥，結果就在競爭中落敗了；在《尚書》中則有「玩物喪志」的說法；到韓愈的《進學解》中更是提到「業精於勤荒於嬉」。

可見，自古以來學習跟「玩耍」都是相對的，寓教於樂雖然是追求，但是寓學於玩的可能性卻很小。

實際上，類似這位老師對待王者榮耀的態度，當年魯迅先生也有過類似情感。在《風箏》一文中他回憶小時候因為覺得風箏是「沒出息孩子的玩藝」，於是禁止弟弟製作，甚至還毀掉了弟弟正在製作中的風箏，直到「看了一本外國的講論兒童的書」，才知道「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」。魯迅先生後來回憶時用了「精神的虐殺」來形容。

然而這位老師略有不同的是，當年魯迅先生是既責怪風箏又責怪孩子，而這位老師對孩子倒是同情理解，於是王者榮耀成了唯一的罪魁禍首。

但問題是，即便沒有王者榮耀，也自然有其他的遊戲出來，又或者沒有電子遊戲，孩子哭訴「控制不住自己」的原因可能也會變成其他的東西。從春秋時代的射大鳥，到民國的風箏，再到以前的「黑網吧」、「電子海洛因」和現在的電子遊戲，能讓孩子「控制不住」的東西是「懟」不完了。

即便這位老師回憶的「一輛破單車艱難地騎行在石子路上」的時代，也有大量的孩子奔跑在草地上抓螞蚱撲蝴蝶，其實並沒有她想的那麼「美好」了，當然也許她過了假的童年也未可知。

至於這位老師提到的那些「准陰謀論」，很多都是信口開河，比如美日韓的遊戲大部分其實都是在本國首發，中國市場雖然越來越重要，但是之前還不能跟其本國市場相比，所謂「只出口」的說法基本就是造謠；更荒謬的是，這位老師還提出美國嚴格限制玩手機的校園規定，但既然都「只出口」了，限制什麼呢？

而現實情況是，其實有大量美日韓的遊戲因為貿易規則無法進入中國市場，國內玩家一度只能靠玩盜版解饞；倒是中國遊戲近幾年在頻頻進軍海外，不知道在這位老師眼裡是不是去禍害外國兒童了。

不客氣地說，就這位老師的認知水準和邏輯表達能力，讓人很懷疑她的教學水準是怎樣的，反正如果教語文可能讓人比較介意吧。

在銳評君看來，如果指望「玩藝」不那麼好玩，以至於學生可以「控制住自己」，進而提升學習成績並成才，未免有點異想天開；關鍵問題倒是在於家長和老師如何教育孩子。正如這位老師自己描述的，在國外學校有嚴格的制度管理，而家庭教育也同樣出現「喬布斯不讓孩子玩iPad」的案例，這充分說明了在學校教育和家庭教育的基礎上，遊戲和遊戲產業不是洪水猛獸，將教育問題甩鍋給遊戲產業只能體現某些教育工作者的無能。

當然，作為遊戲廠商也不能完全不顧及社會影響，遊戲中如果充斥暴力、兇殺、色情內容自然是不許可的，對於未成年人玩遊戲也應該從技術上有所規制；而國家從法律層面也應該有相應的機制，比如對遊戲進行分級管理就是很好的辦法。但是如果像這位老師如此看問題，恐怕「控制不住自己」的孩子是得不到解脫的。因為不管你怎麼管理，也不可能杜絕這個世界上有好玩的東西啊。

文/北京時間評論員 佘友獨

此文系北京時間原創稿件

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