熱點|這位教師的吻別照火了 拒絕高薪退休後要去農村

　　這是一張會被永遠定格的照片：一個穿著紅色上衣的初中老師，在上完最後一節課後，低下自己的頭，深情親吻了相伴自己40年的講台。

　　富陽郁達夫中學八(2)班的47位學生，很遺憾沒有看到這一幕，他們當時去吃中飯了。而一位體育老師恰巧路過，拍下了這張珍貴的照片。

　　一站就是39年零8個月，這位吻別三尺講台的老師，名叫盛志軍，是浙江省數學特級教師。6月27日是他的最後一課，他在自己的微信里這樣寫道：

　　「站好最後一班崗!今天終於上完最後一節課，結束了我在一線教學四十年的教學生涯，百感交集。」

　　更讓人欽佩的是，這位剛剛退休的知名教師，沒有被各種培訓機構的高薪所打動，而是毅然選擇做更有意義、更有價值的事情——去農村中學培養師資。

　　他說：「我的工資已經夠用了，現在的教育，城裡沒啥問題，農村相對薄弱些，我身體還健壯，還想做點事情，所以以後重點放在農村的師資培訓上。」

最後一課，被他延長了一個月

　　盛志軍正式的退休日子，是在今年的6月1日，這一天他拿到了退休證書。然而，為了他所帶這個班的學生，他自願留下帶班到期末。

　　「我這一個月其實是代課老師哦!」　盛志軍開玩笑說。這個班應該算是他的關門弟子，一共有47位學生，他把自己的最後一課延長了一個月，直到期末考的前一天。

　　「最後一課，我給他們上了一堂複習課，今天就是期末考試。」　盛志軍說，上完課後，有幾個學生跑到辦公室里來，他又輔導了這幾個學生。「要有始有終，他們的作業我也得批完，然後發給他們。」

　　這一天的事還沒完，回到家後，盛志軍吃好晚飯本想著去鍛煉，一個學生找上門來了。「這個學生基礎比較弱，這次專門跑來尋求輔導，我很開心，成績差一點沒關係，關鍵在於一種積極向上的態度，這對他今後的成長很重要。」等輔導結束了，一個半小時過去了。

這個講台，一站就是39年零8個月

　　最後一課結束後的那一吻，讓錢報記者印象非常深刻。只有那些深愛著自己工作的人，才能做出這樣的舉動。盛志軍說，那一刻他也是情不自禁，沒有他想。

　　這個三尺講台，他一站就是39年零8個月。在這裡，他灑下了自己的汗水，培養的一批批學生，獲得了一個個榮譽。

　　看一下盛老師的個人榮譽，幾乎囊括了作為一名教師所能收穫的所有頭銜：

　　富陽市先進科技工作者;

　　富陽市先進工作者;

　　富陽市「優秀園丁」;

　　富陽市優秀青年教師;

　　富陽市愛生積極分子;

　　富陽市優秀共產黨員;

　　富陽市優秀共青團員;

　　杭州市高師實習指導教師;

　　杭州市優秀心理輔導先進個人;

　　杭州市教科研先進個人;

　　浙江省初中數學競賽優秀指導教師;

　　浙江省第十六屆「春蠶獎」……

　　同時還被被確立為富陽市學科帶頭人;

　　杭州市數學骨幹教師;

　　杭州市名師培養基地導師;

　　浙江省名師名校長工作站導師;

　　浙江省中學數學會理事;

　　富陽市教育學會理事……

2006年，他被評為浙江省數學特級教師。那年他已經是天命之年。

　　今年，他又榮獲了浙江省首批正高級教師，杭州市才25人。

　　盛志軍的教師生涯開始於1975年，細算起來已經有40多年了。「我中途有兩年去讀師範了，所以不算。」

　　盛志軍說，作為村裡公認的「高材生」，1975年他從牛背上跳下來，走進了學校，當了一個「孩子王」。他教過語文、美術、農業、數學等學科，從師範學習回來後教數學，先在教研室待了一段時間，後來調入春江中學，兩年後調入富陽鎮中學(後改名郁達夫中學)，一直干到現在。

　　至今，盛老師還記得，自己站在三尺講台前那副「窘態」：心跳急劇加速，臉漲得通紅通紅。手不停地顫抖著，寫一筆，粉筆斷一次，一次又一次地「滑落」，引起學生一陣鬨笑，腦海里一片空白……當老師不是那麼簡單!這便是盛老師第一次上講台的滋味。

　　盛老師認為，要給學生一杯水，自己必須一桶水，而且這一桶水永遠是活水。不是被動地灌輸給學生，而要讓學生主動吸收，這就是當好老師的根基。為此，盛老師暗下決心，從讀書開始，彌補知識的貧乏。對於他來說，陪伴了他40年教師生涯的讀書，就如同「煮書」，爛熟於心，才是讀書的最高境界，才是創造教師生涯的起點。

高薪打動不了他，退休後去農村

　　早在退休前，就已經有培訓機構找到盛志軍，以高薪讓他加盟，但他不為所動。

　　「培訓機構肯定是不去的，我是從來不做家教的，也反對做家教。如果為了掙錢，我可以自己辦學校。」盛志軍說，國家給的工資已經夠用了，他想乾的事情不是為了賺錢，而是想做一些更有意義、價值更高的事。

　　「我想到農村去，培養農村的師資，讓農村的教育質量好一點。」盛志軍說，他在一年前就跟桐廬一所農村中學的校長相約，退休後去他那裡。「後天過去，跟校長落實具體工作。」

　　盛志軍說，現在的教育來看，城市裡的教育質量很不錯，但杭州一些地區的農村教育相對薄弱些。「教育質量要搞上去，首先是師資，要有好的老師。我現在身體還可以，就想著把精力重點放在培訓農村的師資上。」

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