青少年口才：今天六一兒童節，給孩子最好的禮物

大家好，我是黃盛傑，我在到今天為止已經在舞台上拿著麥克風講學超過了5年，而在5年以前，我第一次登上舞台正式講課的時候，我用7天時間從一個內向、自卑、膽小的人大膽走上舞台，通過公眾演說表達自己、展現自我，挑戰不可能！到現在為止我拿著麥克風講學、傳播我的經驗受眾人數已經超過10萬人！因此我想通過這個平台，把我的學習經驗和演說口才的經驗毫不保留的傳播給更多的朋友，希望對大家有所幫助！

今天是六一，首先祝所以天下的父母親的孩子們六一兒童節快樂！今天六一，我想和大家聊聊關於孩子的口才教育問題，教育從小抓起的，而口才是一個人呢的必修課！

孩子從出生下來就開始發出第一個聲音哭嚎，這一聲哭嚎換來了大家的愛，實際上，語言是人的高級智慧，是人在社會上生存和發展的基本能力。語言智能發達的人，在作家、記者、編輯、相聲、小品、演講、主持人等領域表達得特別明顯。

一個寶貝還是胎兒的時候，就逐漸完備了發展語言潛能的物質基礎，出生以後的語言環境越豐富，他的語言潛能將發展得越好。

成熟的語言潛能以聽、說、讀、寫能力為主，但3歲前寶貝的語言能力主要體現為聽和說，比如對語言的理解以及藉助肢體表達自己需求的能力，會說與年齡發展水平相當的詞語和句子，讀的能力主要體現為寶貝喜歡書、會翻書、能看懂簡單的書，寫的能力主要體現為塗鴉的興緻。

3歲前寶貝語言發展的4個裡程碑3歲前寶貝語言發展有4個裡程碑，大致反映了寶貝到一定月齡可以達到的水平。

1.發音階段

1-3個月的發音是本能行為，發音器官還不完善，可以發出一張口氣流就衝出來的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等。4-8個月出現連續音節，如「ma-ma」「ba-ba」「ge-ge」等，這些自動發出的音節並沒有符號意義，只是大人聽見了特別高興，給予寶貝積極的反饋，久而久之，寶貝才會把它們分別與「媽咪」、「爸爸」、「哥哥」聯繫起來，生物音節變得有社會意義了。9-12個月的寶貝開始模仿發音，如mao-mao(帽帽)，dengdeng(燈燈)等。

2.單詞句階段

1-1.5歲的寶貝說話積極性還不高，只在高興或有所求助的時候，才主動說話，具有以詞代句、一詞多義和單音重疊的特點。例如「貓貓」可能代表一句話：「我看見了貓。」還可能指帶毛的物品。

3.雙詞句階段

1.5-2歲的寶貝說話的積極性突然高漲起來，語言表達能力迅速提高，出現電報式語言，例如：「媽咪，車車。」(可能表示：媽咪，你看汽車來了。)

4.完整句階段

2-3歲是寶貝語言發展最為迅速的時期，3歲能掌握1000個左右的詞，能說完整的簡單句，並出現一些不太複雜的複合句。

挖掘寶貝語言潛能6妙法：

一、為寶貝的語言發展儲備期提供豐富的素材。

有的老人或者保姆帶寶貝的時候，與寶貝交流比較少，當寶貝想要什麼東西的時候，他們很快就遞給寶貝，這樣對寶貝的生活照顧做到位了，但是對寶貝的教育沒有到位。

適宜的做法是，媽咪即使知道寶貝要做什麼，也問問他要什麼，並告訴他這是什麼，雖然寶貝暫時還不能模仿說出這些話來，但是他聽見了與事物相對應的詞句，並且理解了這些詞語在一定語言環境中的意義，這些交流是寶貝語言發展儲備期必備的營養。

因為，理解語言是寶貝說出語言的前提，所以媽咪不要以為寶貝聽不懂而減少語言的交流，從零歲開始就不斷對寶貝說話。寶貝只有多聽大人說的話，他才能有朝一日開「金口」說出讓別人聽懂的話，豐富的語言刺激環境使寶貝儲藏大量的語言信息，提升他語言智能的發育和發展。

二、要注意正確引導總是咿咿呀呀想說話的1歲寶貝。

在引導總是咿咿呀呀想說話的1歲寶貝時媽咪可以這麼做：

1.分解一詞多義。

寶貝會用「球球」指代所有圓形事物，媽咪要清晰地告訴他這個具體事物的準確名稱，如「皮球」「線團」「圓豆」「雞蛋」等等。

2.接納電報式語言，同時簡潔地示範完整語言。

寶貝會用「媽書」代替「媽咪拿書」，媽咪先面對著他說一遍「媽咪拿書」，再把書給他，這樣的示範很有意義。

3.與情境相對照，教寶貝學說話。

走在外面，看見樹葉隨風飄落下來，對他說「樹葉落下來」，鼓勵他跟著說，如果他說不出來也沒有關係，他會在大腦里儲備自己的辭彙庫。

三、關注2歲左右寶貝常用肢體語言補充口語表達能力不足的現象。

有的寶貝在外面玩耍，總是用肢體語言與其他小朋友打交道，比如用手推別人，很容易引發誤會。這時，需要媽咪給寶貝正面示範口語表達方式

四、培養3歲寶貝說話的主動性，鼓勵他大膽說話。

一般情況下，3歲寶貝的發音器官已經完備，也積累了大量的語言素材，但是不願意主動說話。

媽咪要抓住寶貝的興趣點，激發他的表達慾望。但是，請注意不要當著寶貝的面說他「內向、不愛說話」，給寶貝的性格特點過早下偏頗的結論，這樣不利於寶貝的主動發展。

五、引導寶貝閱讀圖書，而並不是要教他識字。

有些媽咪拿到圖書以後，把教寶貝學識字作為主要目的，這樣做是不科學的。

寶貝在讀字之前要大量地讀圖，其目的是鍛煉觀察力、展開想像力，給寶貝的心靈留下很大的體驗和領悟空間。

媽咪要幫助寶貝進入真正的閱讀情景中，不斷地用疑問語氣吸引他翻閱下去；當情節逐漸展開的時候，媽咪要變換語調錶現出故事的起伏跌宕；當寶貝關注細節的時候，可以啟發他自己補充其中的含義；必要的時候，媽咪與寶貝一起手舞足蹈把故事表演出來。這樣既豐富了寶貝的語言，又豐富了寶貝的心靈與智慧。

六、正確對待突然出現的「口吃」現象。

有的寶貝口吃，排除語言發展先天不足因素以後，很有可能是他模仿別人或急於表達自己又有些吃力的結果。

不管怎樣，媽咪都不要訓斥寶貝，越訓斥他越緊張，口吃可能越嚴重。媽咪正確的做法是，冷靜地聽寶貝講完，然後請他盡量流暢地再說一遍，或者示範給他比較簡潔的表達方式，幫助他克服口頭表達的困難。如果發現他是在模仿某個寶貝或者大人，明確地告訴他：「他那麼說不對，不要學他。」

另外，帶他一起誦讀朗朗上口的兒歌，唱一些流暢的歌曲，都是從正面矯正寶貝口吃的好辦法。寶貝口吃還有一個心理因素是害怕與膽怯造成的，觀察寶貝是否對某個環境或事物不太適應，儘快恢復寶貝的信心，口吃也將隨之消失。

亞洲招商演說王子

亞洲資深營銷創意策劃師

魔法口才體驗式訓練導師

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實戰型高級企業管理諮詢師

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我的使命：勵志30年成就千萬人 實現魅力表達、身心富足

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