青春期易有戀師情節？揭開愛和崇拜的真相

在青春期之際對師長有過粉色泡泡般的戀愛幻想，是不少走過學生時代的人或多或少曾有過的經歷。可是為什麼此階段的孩子特別容易有這樣的情況呢？

根據佛洛伊德的人格發展五階段理論，人類在3～5歲時正值性器期階段，此時期的孩子在異性接觸上，多局限於自己的父母親。因此，十分容易使男孩出現特別依戀母親，女孩特別依戀父親的情況。若此時未讓其對同性的父親或母親有所認同，就容易使其未來產生戀父／母情節。

青少年易崇拜、依戀師長？生活環境、成長背景是關鍵因素

且13～15歲孩子進入青春期後，性意識會逐漸發展、萌芽，進而漸漸對異性產生嚮往。而這樣的情感追求，在孩子普遍生活環境、接觸人事物受到局限的情況下，便容易使其將豐沛的情感轉移至日常生活中，擁有獨特人格魅力、專長、才華的人身上，進而對師長、特定偶像產生崇拜。

若青少年從小在生長的家庭環境中，又缺乏父母的關愛，便容易於此一渴望感情交流的青春期階段對外尋求心靈的慰藉；甚至產生投射心態，轉而對像父母、照顧者般能提供其安全感，相對成熟的成年人、長者產生依戀。

除了缺乏關愛的者容易產生上述情感轉移的現象外，自幼過度依賴父母的青少年，在難以適應青春期必須離巢、自我獨立的情況下，也可能因此轉而尋找一個與父母親相似的替代者依附於下。

性觀念要從小教起！明確界定兩性界線教會孩子拒絕很重要

正因為青少年對於感情仍處於懵懵懂懂的階段，往往十分容易將崇拜、依戀的情感與愛混淆。再加上，東方人教育中又習慣以打壓式教育教導下一代，長時間下便易培養出不敢表達自身意見、情緒的孩子。若孩子本身恰巧有希冀依賴年紀較長的人格特質，而對方又抓住此一要點；在此情況下，便極易使涉世未深的孩子在面對崇拜的權威人士時，因習慣性順從而缺乏思考，進而服從其依賴對象不合宜的要求。

因此，家庭、學校及社會應從小培養孩子表現情緒、感受的習慣。此外，及早教育孩子正確性觀念、界定兩性界線更是不可或缺。溫正確的性教育不該等到孩子進入青春期後才著手。事實上，當幼兒開始有身體部位的觀念時，便應於日常生活教育其身體哪些部位是不能給自己以外的他人所碰觸；並盡量以開放、正面、平常心的口吻與孩子談論性，都有助於孩子學會拒絕及保護自己。

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