《西部世界》編劇諾蘭的導師親自指導：如何讓畢業演講變有趣？

如何讓自己的畢業演講風趣幽默，並且令人印象深刻？曾在喬治城大學讀歷史專業的雍樂在畢業時達成了這個成就。負責指導她畢業演講的，是好萊塢著名編劇喬納森·諾蘭的老師G教授，準備演講稿過程里，她與嚴苛的教授一次次「過招」，終於找到了在演講中能將幾千人逗得哈哈大笑的訣竅，也在與G教授四年的接觸中，學會對刻板印象保持警覺，理解他人思維的差異，從而找到更容易讓人理解的表達方式。

【文末附演講翻譯全文，閱讀本文大約需要6-8分鐘】

「我想問你件事，今年的畢業生集會，我希望你來做學生代表發言，好嗎？」大四下半學期的一天，G教授聽說我決定去耶魯讀歷史時，這樣對我說道。

美國喬治城大學的畢業典禮沒有本科生髮言的環節，但在畢業周末的「大四學生集會」（Senior Convocation）上，會選兩名學生代表向全校四個學院的本科畢業生髮言，相當於通常意義上的畢業演講。學校沒有公開選拔演講者的流程，全是由負責組織畢業典禮的G教授一人親自挑選，而G教授性格之嚴苛全校聞名。

以嚴格出名的G教授甚至被一些同學設置成電腦桌面，「鞭策」自己學習

「我想請你談談文化衝突。」G教授直截了當地說，「你作為中國學生，肯定在美國大學裡經歷了不小的文化衝突。而現在從學校畢業踏上工作崗位，每個學生，無論是美國人還是外國人，其實也都會經歷某種文化衝突。你可以通過自己的經歷，給大家提一些建議。」

G教授挑選的另一名畢業生代表是個白人男生。我作為華人女生，不光可以在種族和性別上體現出多樣性，更能帶來一絲「異國情調」。畢竟，喬治城大學堪稱外交官的搖籃，「國際化」是畢業典禮避不開的關鍵詞。

但我不知道G教授期待我講出怎樣的文化衝突。在我之前，他幾乎沒有接觸過中國學生，對中國的印象總讓我有點不舒服。大一第一次和他單獨談話時，他隻字不提我的學業，一上來就問我附近有哪家中餐館比較好吃。而當我告訴他我將來想回國發展時，他擔憂地問：「中國政府難道接受留學生回國工作嗎？」

隨著我們在四年里互相熟悉，他很少再表達對中國的刻板印象了。我在大一就作為第一個中國籍學生申請進了他主持的優等生項目，在長達四年的「魔鬼訓練」下倖存了下來。他看到一個戰戰兢兢講著一口中式英語的新生可以漸漸變得自信開朗，和美國學生打成一片，組織大型校級活動。一直以來，我希望用我的行動告訴他，我來自的中國並不像他想像的那樣，如果說我的言行還能讓他滿意，那其實無論在美國還是在中國本土，還有很多比我優秀得多的中國人。

這次畢業演講，他沒有要求我表達什麼政治立場，這讓我鬆了口氣。但他仍然要求我強調自己作為中國學生的身份，這很有可能成為一把雙刃劍。一方面，這增加了我的獨特性，美國人聽了我的故事會覺得有趣。但另一方面，我也不想為了獵奇，故意誇大中美之間的區別。我尤其注意避免可能被政治化的話題，不是因為我沒有政治觀點，而是因為我認為畢業典禮不是談政治的恰當場合。

柯林頓曾作為喬治城校友在畢業典禮上演講

我回去開了個文檔，列舉自己進校以來遭遇過的文化衝突，挑了幾個寫成開頭，拿去一個個念給G教授聽：

「剛來美國的時候，我不知道該怎麼換算攝氏度和華氏度，所以我永遠搞不清楚到底該穿多少衣服。」

「太無聊了。」

「我不敢在討論課上舉手，因為我從來不習慣打斷別人說話。」

「沒意思。」

這麼來回幾次，我已心灰意冷。除了主持畢業典禮和優等生項目，G教授的主業是英語文學，以教編劇課聞名。他最得意的門生是喬納森·諾蘭，《記憶碎片》、《黑暗騎士》、《西部世界》等知名作品的編劇。而我的演講稿顯然和好萊塢大片相差甚遠。

喬納森·諾蘭

「難道就沒有了嗎？」G教授歪著腦袋一臉苦惱，「你四年前剛來美國時，最不習慣的到底是什麼？」

倒還有一個，就是有點瑣碎。我告訴他，美國人見面打招呼習慣說What』s up，我至今都沒想通該怎麼回答。What』s up的字面含義是「發生了什麼」，但問話的人其實並不想聽你到底幹了什麼。中國的英語教科書里，打招呼一般都會用How are you（你好嗎），標準回答是Fine, thank you, and you?（很好，謝謝，你呢？），可我在美國一次都沒聽人用過。我周圍很多中國學生也有類似的困惑。

出乎意料的是，G教授哈哈大笑起來，彷彿原本嚴肅的電影大反派突然變成了樂呵呵的肯德基老爺爺。可能是因為他天天和文字打交道，所以這個在我眼中過於瑣碎的例子戳中了他的笑點。笑完了他說，就把這個當開頭吧。

於是就有了我畢業演講的開頭：

「Hey, what"s up? 四年前，當我剛來美國的時候，我最害怕的就是這個問題。What"s up這個片語從來沒有在我中國的英語課本里出現過。我唯一學過的類似問候語是How are you，而教科書里的回答fine, thank you, and you? 則是我最初學的英語片語之一，深深地烙印在我的記憶里。所以what"s up這個問題每次都會把我問個措手不及。通常，我要麼尷尬地笑而不答，要麼就停下腳步，試著向問候我的人詳細報告一下我當天的流水賬。」

集會當天，我講完這段話後，全場一片大笑，正像G教授那天在辦公室里笑一樣。這是我第一次逗幾千人一起笑，當我站在演講台後面、不得不停下來等大家笑完時，感覺自己好像打開了新世界的大門：原來給那麼多人帶來歡樂是這麼幸福的一種感覺。

畢業晚宴上與同學們相聚

在What』s up的段子之後，我又疊加了幾個印象比較深的文化衝突，順便「黑」了一下美國的法定飲酒年齡：美國法律規定21歲以下不能喝酒，這讓我身邊的亞洲、歐洲來的學生難以理解。大多數美國同學都對這條法律怨念已久，所以當我這個外國人在如此嚴肅的場合一本正經地公開吐槽時，台下爆發出了一片歡呼聲。

用段子成功吸引了大家的注意力後，我轉向了更嚴肅的話題。我類比了留學生在國外經歷的文化衝突和大學生在社會上將要經歷的文化衝突，畢竟台下大部分還是美國學生，我必須說服他們，我作為國際學生的經歷對他們也有參考價值。接著，我結合自己在大學裡的經歷，提供了一些建議。

在我演講前，教務長專門介紹了我坐在觀眾席第一排的父母，請他們起立致意。當晚的畢業舞會上，許多家長都過來和他們打招呼，他們不懂英語，只有連連點頭說「thank you」，但我從他們的笑容中看到了，這也許是他們人生中最幸福的時刻之一。對一個承載著父母的期待出國留學的獨生女來說，我很幸運能以這樣的方式回報他們。

畢業演講的現場

在美國，作為中國學生被選中做畢業演講，是非常榮幸，也是令人惶恐的一件事。美國人喜歡聽個體化的故事，而遠行求學、經歷中美之間的種種文化衝突，幾乎在每個中國留學生身上留下了烙印，很容易成為畢業演講的主題。然而，如何表達這種衝突，但又不去貶損一種文化以抬高另一種文化、不去加深刻板印象，卻是一個需要不斷摸索、討論的課題。

其實說難也不難。在我和G教授的交往過程中，我學會了對刻板印象保持警覺，盡自己所能去呈現出更複雜、更微妙的現實中國。我也明白了想要贏得他人的尊重，必須首先尊重自己，不要覺得自己低人一等，而是可以理直氣壯地和美國人一樣說英語、開玩笑、講道理。同時更要尊重他人，思考為什麼他們會產生偏見，嘗試理解他們的思維方式，用他們容易接受的方式表達出自己的想法。

畢業演講全文翻譯：

2014年5月於美國喬治城大學畢業周末大四學生集會

「Hey, what"s up?」(嘿，最近怎麼樣？) 四年前，當我剛來美國的時候，我最害怕的就是這個問題。「What"s up」這個片語從來沒有在我中國的英語課本里出現過。我唯一學過的類似問候語是「How are you」（你好嗎），而教科書里的回答「fine, thank you, and you?」(很好，謝謝，你呢？)則是我最初學的英語片語之一，深深地烙印在我的記憶里。所以「what"s up」這個問題每次都會把我問個措手不及。通常，我要麼尷尬地笑而不答，要麼就停下腳步，試著向問候我的人詳細報告一下我當天的流水賬。

這正是我大學第一年經歷的最大的文化休克之一。還有很多其他例子：我常把華氏度錯當成攝氏度，把英里錯當成千米；我總是在擔心自己課堂討論的成績，因為我不知道要怎麼打斷別人來參與討論；我並沒有特別嚮往自己的21歲生日，因為我早在六歲的時候我爸媽就教我喝酒了（註：21歲是美國人的法定飲酒年齡）。

多年以來我一直夢想到美國來學習，但實際上，對於一個從未離開父母超過兩周的18歲學生來說，飛躍半個地球、用英語上課、打理好自己的日常生活這些事情，無不令人畏縮恐懼。在我的整個家族史中，我是第一個走出亞洲的人。我對中國的教育體制非常適應，已經獲得了幾所中國好大學的預錄取，而且多多少少能夠預測自己在那些學校的表現。當然，我有無數理由到美國來上學。我想獲得更好的教育，想將自己浸入一種不同的文化中，想讓自己做好準備，有朝一日能從某種方面在中國做出改變。但要達成這些目的，我要經歷的一切都與我所習慣的生活方式截然不同。我對自己未來的無數可能而感到興奮，但又總是對我即將面對的冒險和挑戰焦慮不已。

有意思的是，今天我發現自己又一次進入了類似的處境，和你們所有人一起。我們正一起踏上一條我們從未完全體驗過的旅程。我們中的有些人的確要出國了，但我們面臨的挑戰不止是到另一個國家去。我們離開了伴隨我們成長的、熟悉的學校體系。我們那些渴望變革社會、服務他人的目標已從短期項目變成了日常的工作。我們不再根據校歷和課程表度過每一天。即使是我們之中那些將要進入研究生院的同學，我們和教授與其他學生的關係也發生了改變：我們成了他們的學徒、同事、未來的工作夥伴。面對這一切如此劇烈的變化，我們幾乎是不可避免地要經歷文化休克。

那麼，就讓我來與你們分享一下我從自己以前的文化錯位經歷中所學到的東西。最重要的是，不要害怕，而是要學會擁抱不確定因素。若是要堅守自己所熟悉的東西、拒絕變化，這當然很舒服，但只有嘗試著離開你的安全空間、拓展你的局限，你才能夠真正成長。對我來說，這曾意味著第一次在大學裡上歷史課、組織一場大型學校活動、在課堂上舉起手，哪怕我還沒想清楚自己要講什麼。

這曾意味著逼迫我自己去跟著一個馬拉松跑者一起訓練，並養成跑步的習慣，即使我曾經厭惡跑步而且在大學前從未在跑步考試里及格過。這些經歷使我將事業目標從法律轉移到學術界，並將我的羞怯和謹慎轉化為了主動和領導力。在你的未來計劃里，是否存在著變化和未知的空間呢？有哪些事情讓你感到害怕，卻又對你實現自己的野心至關重要？不要期望著把所有事都計劃得井井有條並牢牢控制一切。相反，挑戰一下你自己，嘗試去做一些你無法準確預測結果的事情。

但當你逐漸探索這個陌生的環境時，不要獨自遊盪、滿心以為你永遠能用一己之力來解決問題。在喬治城大學，有那麼多好導師幫助我們熟悉大學生活、帶領我們探索新的學術領域、支持我們計劃畢業後的人生。無論你要去哪裡，去尋找一些能起到類似作用的人，無論那是你的老闆、你的導師，還是那些在你之前就經歷過這個過程的前輩。想一想有誰、有哪些資源能讓你找到一條捷徑，幫助你充分享受這一段全新的經歷。

最後，當你習慣了你的新環境時，不要忘記最初鼓舞激勵你的一切。把你曾經受過的啟發寫下來——一個童年的夢想，你出國遊學時印象深刻的一幕，學術研究過程中產生的一個問題，一次辦公室談話，或是一場深夜長談。回顧一下那些時刻來提醒自己是什麼激發了你的熱情，記錄下來你的想法是如何隨著你的探索而發展甚至完全改變的。我們正以全速沖向自己的未來，但為我們指點方向的，正是這些過去的啟示和成長曆程。而且，正是我們的朋友與導師、我們的家園和這所學校，如同穩固的港灣一樣永遠供我們停靠，無論我們去向何處。

謝謝。

本文作者：

薛雍樂

耶魯大學歷史學碩士，喬治城大學歷史學學士。上海媒體從業者。

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