高考維護「公平」之說早已成為過去

高考維護「公平」之說早已成為過去

明天，今年的高考又要到了。今年是恢復高考40年，這一對當代中國人有著巨大影響的制度，這幾日也不斷在引發話題。著名社會學家李強在一篇熱傳文章著重強調了高考的教育公平意義，認為恢復高考40年最大社會意義是抵制「走後門」。這一看法引發了相當多共鳴，認為高考為鯉魚跳龍門創造條件，在防止階層固化方面起到相當大的作用。但也有不同的看法，高考維護「公平」之說早已成為過去，隨著社會形勢不斷的變化，指望高考在教育公平方面發揮更多作用已不再可能！

近幾年來，每到高考的時候，教育公平都是反覆被提及的主題。雖然高考已經不再是「千軍萬馬闖獨木舟」，但在絕大多數人的記憶和情懷中，高考依然是足以改變命運的一件大事。而不管是「鯉魚跳龍門」還是高考失利鬱郁不得志，絕大多數人都認為，高考至少是憑本事來拼搏。所以，當一些學校在高考期間掛出「考過高富帥，戰勝富二代」這樣的標語時，很多網友都高聲叫好。而著名的安徽毛坦廠中學的萬人送考場景，也年復一年成為新聞熱點，人們意識到這是應試教育的印記，但這種「高考工廠」所承載的教育公平意義，卻也越來越被人們珍視。

近期，有社會學家談恢復高考40年的文章，很大程度上就體現了這種情懷，人們記得在恢復高考前，有「學好數理化，不如有個好爸爸」的普遍認為，而高考恢復，「給了大家公平起點」，「恢復高考，重新告訴人們，可以通過個人努力改變自己的命運。」

從某種意義上說，在中國這個傳統的人情社會，在恢復高考的最初階段，高考的確對抵制「走後門」產生了巨大意義，即便是「到現在為止，儘管我們提出說高考有很多的缺點，沒有辦法綜合性考察人才，但是它在一件事情上，還是在一定程度上體現著公平公正。起碼，在形式上和表面上，全體中國人在考分面前，似乎還「人人平等」。這似乎是一個公正的理念，對中國社會意義特別大。」

的確，目前高考高招制度，隨著人們的傳統理念在集聚的發生變化的過程中，高考體現「公平公正」正日益引起人們的隱憂，因為在恢復高考最初階段體現的公平正在悄然發生著變化。

因為高考恢復正常以後，教育官員們開始擔心「只按照考試分數來選拔人才」，會造成很多問題，因此高考高招似乎也有其公平性成疑的「漏洞」，比如各種各樣的加分、疑似傾斜優勢省份的分省命題，一些高校自主考試招生等等，種種個別形式正財蠶食著高考的「公平公正」。

近些年來，教育部門已經多次表態要想辦法改進，一起恢復高考「公平公正」的應有之意。比如，清理高考加分數年來已經成為趨勢，「三好學生」、「優秀學生幹部」這種貓膩嫌疑很大的加分項要清理，數學奧賽等加重學生負擔的加分項要清理，現在促進高校招生多樣化的體育特長生、藝術特長生加分也要清理。又比如，回歸全國卷也成為趨勢。

說實話，在當今中國法制化社會還在進程中的事實，決定著想要一個社會具有更多的階層流動性，更加具有活力，人們之間的相處更加平等絕非易事。

客觀的說，讓參加高考的人們站在同一個起跑線上，不僅國家應該去做，而且如果嚴謹、科學、公正、法制是完全能做到的。

根據美國著名的科爾曼報告，影響學業成就的重要因素排序，一是學生的家庭經濟文化背景；二是教師素質；三是學校的設施和課程。國家該去做的，一個是提高教師素質，並對教師資源進行合理分配。另外一個，就是設計更加完善的綜合教育體系。指望高考繼續發揮太多教育公平的作用，隨著社會發展的演進已不在現實，這就要求我們必須與時俱進、另覓他路了。

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