就要手機進課堂，大學裡80人一個班上數電問題也不大

大家好，我是大qian老師。

今天想聊的還是課堂教學，結合數電這門課，同時推廣到大學裡的電子電路相關課程的一些做法和想法。只要有心了，真不怕課堂活不起來，最怕的是「反正就是這樣過」。

就從回答有些老師和朋友提出來的問題開始吧：

老師，你們自己平時日常課堂教學基本情況是咋樣的？80多人，大教室里上這節課能讓學生動起來嗎？再多一點呢？手機進課堂，真能行嗎？

我的回答：

我們的課堂基本情況：學生帶著自己的手提電腦來課堂，我們給每個學生都裝了專業軟體（個別沒有手提的，給配了台式機，這樣可是給領導省錢了，機房建設錢和維護費）；給學生髮了大小麵包板各一，晶元會有每人一份，還有線，鑷子等，拋棄線插來插去的實驗箱：裝上免費的wifi，。。。還有好多啊。做中學，學中做，理論和時間有效融合。

2.40人有40人的上法，80多人有80多人的做法，我覺得想招讓大家動起來，把教學內容有效融合進去就好。舉個小例子，其他大家自己延伸。

大教室里講555定時器組成的多諧振蕩器，有關視頻微課做好，10分鐘左右的，轉成二維碼（主講內容：工作過程和參數計算，其他我不講）。微課提前放，課堂里最多講15分鐘，微課里的兩個主要點，然後大家手機拿出來玩電路，幾種玩法：

（1）發紙，算周期，占空比，然後自己對畫電路，對照模擬結果，一起上傳網路平台（我們是Moodle）。

（2）改參數，對比結果。

同學們這麼在玩，老師幹嘛呢，逛來逛去，把同學們的問題記下來（其實還可以讓大家把問題發到網上專貼去），然後把各種問題整理後進行講解。。。

80來個人他們照樣動，有任務，有分數，同時還有手機玩啊，當然你要讓他們能玩得出來。如果還有能讓他們展示一下，那就更好

3.如果每個人手頭上有一塊小麵包板（我們是每個同學發一個），發給555晶元，電阻，電容，蜂鳴器。。。那就更好玩了，那課堂就熱鬧死了。

當然有個助教同學（可以是高年級的）幫幫忙那就更好了。

其實其他都是一樣的，玩手機，玩麵包板，不懂的提出來，或是看視頻微課，有任務，有分數，都玩起來了。。。不再是老師上面講個沒完，還不討好，學生下面不想聽，玩手機睡覺啥的。

手機進課堂沒問題的，能解決很多問題。關鍵是有沒有花點心思，您說呢？？

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