詩意文化中走出「唯一」

人們常說：「一個人走得快，一群人走得遠。」而我卻認為：「一群人，不但走得遠還走得快而穩健。」

我從事教育工作21年來，從教師到學校領導，從村小到鄉鎮中心完小，從鄉鎮學校到省級示範校，自己邊學邊走，形單影隻，如履薄冰，陷入「忙、盲、茫」的困境而無法掙脫……直到2016年，我成為「楊瓊英名校長工作室」成員，在楊瓊英校長「滇中碧玉，九久童心」工作室的引領下，我才發現在學校課程開發、校園文化建設等學校管理方面，原來可以做得如此詩意而精緻。

「做有生命溫度的教育，辦有成長故事的學校。」在楊瓊英校長學校里活躍著一個學生群體，他們被賦予了一個詩意的名字「自主兒童團」，從這個群體中走出了奧運冠軍、北大學子……我為這些孩子感到慶幸，慶幸他們能遇到楊校長和她的團隊。

楊瓊英校長的教育智慧深深感染了我。2016年9月16日起，我和我的團隊利用三天時間，走訪了3176名孩子的家，暢談了每個孩子的情況，聽取了家長的期望和建議，在這一過程中我們才真正理解了「每個孩子都是唯一的」內涵。於是，我們學校也有了「古箏娃」「恆大童」「鋼琴女」「金話筒孩」等，積極為學生個性發展搭舞台、創機會。

「突出愛的教育，突出尊重的教育，注重教育細節，把校園文化滲透到教育的全過程，開啟『和而不同、多元一體』的教育」。楊校長利用「童心課程」「童真作業」充分挖掘學生的潛能優勢，促進學生個性的全面、和諧發展。這讓我領悟到：「經歷就是財富，學生的每一段經歷都是成長的里程碑。」為了促進學生健康、快樂成長，我校開發了「幸福教育課程」，開展了一系列「幸福教育主題活動」。幸福教育課程主要是指學生喜歡的、具有地方特色的校本課程，包括象棋、武術、茶道等81門。學生可以自由選擇，真正實現在走班體驗中參與學習，在陽光教育中培養陽光心態，在自主參與的過程中豐富情感體驗，為今後終身教育、幸福成長奠基。

在楊瓊英校長所在的玉溪一小，我感受到了完整而具體的「童心文化」體系，「童趣書吧」「書香園地」「農耕文化」等詩意的文化板塊，讓學生在潛移默化中樹立良好的價值觀念，形成積極樂觀的態度。且學、且思、且行，根據南屏小學的自身情況，我和學校領導班子以園林化布局規劃校園，以「中華上下五千年，傳承經典國學」為主流文化，從正門到大廳，全長188米，一步一景，構思別緻，充分挖掘學校的教育元素，包括圖騰文化區、塗鴉牆、遊樂沙池、新聞窗口、心語小屋和中庭國學文化區。其中，中庭國學文化區中有8塊文化板磚用不同字體題刻「人」字，取意雙關，預示人類文明的發展歷程和學校在文化、人類文明發展史中的作用，同時也告訴孩子們要學會做人，踐行「誠信做人，踏實做事」的校訓。中庭兩側分別為中華經典範篇《三字經》和《弟子規》文化牆。學校以此為平台為學生開設了「誦讀國學經典，學會做人處事」的校本課程。

「博觀而約取」，短短一年來，在楊校長工作室平台的引領下，通過不斷學習、借鑒、思考和實踐，我帶領學校教師走出了南屏小學的內涵發展之路，並且也因為有了「童心教育」的激發，步伐愈加堅實果敢；「厚積而薄發」，我們的工作室成員將在楊校長的帶領下，以更加熱切的教育情懷點亮理想的教育燈盞，快而穩健地行走在彩雲之南的教育前沿。（作者楊愛國，系雲南省臨滄市臨翔區南屏小學校長）

《中國教育報》2017年06月07日第6版

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