調查顯示美國大學生「思考力」不足 高校表示不服

在全球變化迅速的今天，就業市場對大學畢業生的要求越來越高，需要他們擁有足夠的分析推理能力和解決問題的能力。

然而，美國一項調查表明，美國高校並沒有為社會輸出「思考能力強」的畢業生，許多學生在上了數年大學後，思考能力「沒有或幾乎沒有提升」。美國半數僱主抱怨大學畢業生缺乏批判性邏輯論述能力。

美國《華爾街日報》6日報道，這項測試針對全美約200所大學新生和高年級學生展開。縱觀2013年至2016年的「思考」測試成績，結論是「令人沮喪」。

根據這4年來美國數十所公立大學學生的測試結果，在其中逾半數高校里，至少三分之一的學生沒有能力構建連貫緊密的論點、評估文本論據的質量，或解釋圖表中的數據。

美國一些著名高校的調查結果也不盡如人意。其畢業生平均測試成績表明，4年的大學教育基本沒有提高他們批判性思考的能力。

不過，在一些規模較小的學院型高校里，由於課程安排更嚴格、跨學科程度更高，學生思考能力有顯著提升。

接受測試的美國高校對此看法不一。測試成績好的院校宣稱測試結果準確反映了其教育質量；測試成績差的院校認為不同高校生源不同，錄取時看中的學生能力和特長也不同，不應簡單類比。一些世界級名校的說法是，他們的學生在入學時就出類拔萃，進步空間本來就小。

也有分析人士認為，測試僅具參考價值。首先，一場簡單的測試，不可能反映美國高等教育的真實水平；其次，僅論及批判性思考能力，遠不能與內容更為豐富廣泛的大學教育本身劃等號，它們之間的因果關係也相當複雜；再次，因成績對參與學生無實質性影響，他們在測試中很可能未盡全力。

這項一年一度的標準化測試全稱是「大學學習附加評估」，由紐約非營利組織「教育援助委員會」主辦，測試時長約90分鐘，內容包括批判性思考、分析推理、解決問題和寫作4項，旨在評測高校學生思考能力的提高程度。

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記者：徐劍梅

編輯：馬曉燕

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