尋找孩子的成長動力

「許多家長以為犧牲孩子現在的幸福是為了孩子將來的幸福。問題是，孩子沒有現在的幸福，將來怎麼可能會幸福？讓孩子幸福，很重要的一點是家長要轉變教育觀念，想想到底要把孩子培養成什麼人。」在日前舉行的《新父母教程：1—9年級的孩子》新書發布會上，中國教育學會名譽會長顧明遠呼籲家長改變失之偏頗的教育理念。

顧明遠舉例說，養育孩子很大程度上與養水仙花很相似，前提是了解水仙花的習性。水仙花喜歡冷，要是被放到室溫較高的地方，就會「瘋長」，而將其放到溫度低又能曬到太陽的地方，才能長得好、開出好看的花朵。教育孩子說到底也是觀念問題，要明白孩子的成長規律和教育規律，知道在哪些地方下力氣。同時，家長也要參與到學校的教育教學改革中，和學校一起努力培養優秀的綜合素養高的孩子。

「新父母教程」叢書的主編張文質表示，為了有針對性地給家長實實在在的指導，他帶隊對6039名家長做了問卷調查，力求找出當前家庭教育存在的共性問題。孩子是家庭的希望，很多父母捨得花錢給孩子報各種補習班和興趣班，希望讓孩子獲得更好的教育，但他們忘了最需要受教育的恰恰是他們自己。父母是孩子的第一任老師，對孩子有著潛移默化、無可替代的影響。只有父母改變，才能引發兒童的改變。而只有兒童改變，家庭和社會才會更加充滿希望。

「很多人說到家庭教育，就想到方法、策略、重建家庭關係等，這些都是對的，但家庭教育最為重要的其實是擁有積極、科學的教育觀。」張文質說，某種程度上，人生所有的麻煩都跟早期愛的缺乏、愛的不充分甚至愛的扭曲有關。在愛的基礎上，滿足孩子天性的需求，會使孩子產生安全感，產生對美好生命的自我體認。其實，生命教育的核心就是愛的教育，使生命自然流淌一種健康、積極、溫暖、愉悅的能量。孩子的心田一旦注滿了母愛、父愛、家庭的甜蜜，就擁有一生取之不盡、用之不竭的動能。

「學校教育和家庭教育出問題時，往往是二者目標不統一，老師和家長出現分歧。」清華大學附屬小學商務中心區實驗小學執行校長李懷源認為，孩子雖來自不同的家庭，但他們的成長是有共同規律的。家長在讀著別人家孩子的故事、借鑒其他教育經驗時，要營造溫馨的家庭氛圍和良好的親子關係，為自家孩子提供成長動力，而不是把自己家的孩子變成別人家的孩子。（本報記者 張貴勇）

《中國教育報》2017年06月08日第9版

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