高考題再現「VR虛擬現實」，專家教你答題

又是一年高考畢業季，900多萬學生正在努力拚搏，向著夢想衝刺。再過幾個小時，他們就解放了。但是作為這幾天互聯網的熱點，人們對高考的關注熱度還會持續，尤其是對高考語文試卷內容的探討。

現在的高考語文卷，不僅僅從人文的角度出題，也開始嘗試與當下社會熱點、市場經濟，現實生活，科技發展等相結合。這一轉變，大概要感謝互聯網的發展和手機的普及吧！

今年全國卷Ⅰ的作文題材是「據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的「中國關鍵詞「有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。」，如果按當時我們學校的語文教學和自己的見識面，這道作文題，我可能要選擇放棄了。

除此之外，這幾年紅遍科技領域的VR虛擬技術，再次「不負眾望」的出現在北京卷的語文閱讀理解中（VR與文物保護）。

這不由得讓我想起了去年刷爆朋友圈的浙江高考語文作文題，圍繞「虛擬現實」寫一篇論述文，當時就有很多網友直呼「虛擬現實是什麼？」，「還好我沒有選擇復讀」，「學校開始搞科技教育了嗎？」。

現在很多博物館都開始利用VR虛擬技術，復活還原再現一些破損的珍貴文物，讓更多文物被大眾所熟知，並利用該技術來實現文物普及和文物保護工作兩不誤的理想狀態。同濟大學博物館已利用VR虛擬現實技術，真實還原了敦煌莫高窟第3窟，有博物館利用VR虛擬現實技術使敦煌莫高窟樂妓復活了。

敦煌莫高窟樂妓復活了

」VR+文物「是"VR+"概念的一個應用，經過2015年-2017年，VR的迅猛發展，如今VR已經應用到房產、酒店、餐飲、旅遊、汽車、醫療、交通、教育、人文、遊戲娛樂等行業中。

江蘇有一家特殊教育康復機構引進VR虛擬現實設備，通過VR虛擬現實技術對自閉症兒童進行康復治療。國外早在前幾年就將VR應用到心理治療、戰後士兵心理創傷康復療愈中，並且醫療效果突出。

VR之於大眾，可以讓我們身臨其境的體驗未曾實現過的願望，是一項能夠幫助眾多人夢幻成真的技術；之於企業，是一項能夠幫助企業節約成本，實現收益最大化的營銷技術；之於文物，它能做到展現生動化，文物價值普及化、保護力度加強化的多重益處；之於教學來說，它是一把利器，可以將物理、生物、天文學等學科知識，通過模擬虛擬現實場景，融入視覺、聽覺等沉浸式感觀感受，讓傳授知識變得更生動有趣，互動感更強；之於......

現如今"VR+",早已經不是什麼新鮮事了，VR的優勢也在各行業應用中表現突出，但還是有很多人不知道VR是什麼。

將VR融入到學校教學、高考題目中，這確實是令很多科技領域工作者感到興奮，因為作為教育機構、人生「第一個」轉折點，終於對科技有足夠的重視，此舉無疑會把VR相關科技知識放大到全國範圍，對作為學生的青少年進行的一次科技普及。

總之，VR技術已經走進我們的生活，悄悄地改變我們的生活方式，改變我們的視野，並且即將成為我們得主流消費、娛樂、生產、生活模式。

一起來做高考題：

北京卷高考語文閱讀理解題

文物與大眾親密接觸才能實現其價值，可是與海量文物庫藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。由於展出空間有限、擔心損毀等原因，很多文物都「藏在深閨人未識」。感謝數字技術，打破了層層壁壘，盤活了很多被「雪藏」的文物，使之在線上「活」起來。大眾足不出戶，便可欣賞到以前難得一見的珍貴文物。在尊重歷史文化遺產的基礎上，數字技術不斷將今人的創造融入傳統文物，使之獲得了新生。文物不再僅僅是擺在展櫃里的靜態展品，而以更加豐富多彩、生動活潑的方式走進大眾，真正「活」了起來。

動漫技術在文物的文化創意中越來越受重視。三星堆博物館與四川省文物考古研究院合作推出了數字動漫《神樹的傳說》，以新近發掘的海昏侯墓為素材的動畫作品《海昏魔鏡》也在緊鑼密鼓地籌備著。藉助動漫，專業的學術介紹變成了幽默的旁白和「萌萌噠」的漫畫，「高冷」的文物也一下子變得活潑起來，實現了學術性、趣味性和藝術性的同意。其實，早在1981年，我國已有讓文物「活」起來的動畫作品——上海美術電影製片廠根據敦煌壁畫《鹿王本生》的故事創作了《九色鹿》。無數人通過這部動畫片知道了莫高窟，看到了敦煌壁畫。

移動應用程序（APP）以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒賞的多元文化體驗。過去，由於保存和展出的特殊要求，五代的《韓熙載夜宴圖》能夠呈現在觀眾面前的機會十分有限。故宮博物院推出的《韓熙載夜宴圖》APP彌補了這一缺憾，讓觀眾隨時隨地可以欣賞這幅傳世經典的精妙之處，在鮮活的文化體驗中感受中國古代繪畫作品的非凡魅力。此APP獨創了三層立體賞析模式——總覽層、鑒賞層和體驗層，使這幅「數字畫卷」可遠觀、可近賞，全方位向觀眾解讀畫作中的每個細節。點開APP，琵琶聲起，撥動江南寂靜的月色，觀眾彷彿隨著畫家顧閎中一起，走進韓府。畫卷中的墨痕筆意、人物的衣紋表情都纖毫畢現。輕輕觸動屏幕，指尖所至之處，似有燭光追隨；移動「燭光」，人物、用品的名稱、典故一一呈現，如同「秉燭夜讀」，在靜夜裡與千古佳作「對話」……忽然之間，畫中人「活」了起來，樂伎輕掃琵琶，舞伎翩翩起舞，畫與真實的界限瞬間模糊起來，觀眾沉浸在畫卷創造的藝術氛圍之中。

虛擬現實技術（VR）藉助計算機圖形系統、感測器技術等生成三維環境，創造出一種嶄新的人機交互狀態，通過調動用戶的多種感官，帶來沉浸感覺。以前，遊客只能在兵馬俑坑外觀看，有了VR技術，戴上特製的眼鏡，你會發現自己置身坑內，變身成了一個兵馬俑，低頭就能看到自己的身體——殘破卻依然威嚴。抬起抬頭來，你會發現博物館的穹頂慢慢向兩邊散開，建築逐漸退去，轉化成荒野，風沙瀰漫，你的身體同時下沉，身處地表起伏的俑坑之中，周圍是千軍萬馬……

（取材於胡克非、張英等的相關文章）

(3) 根據材料二，下列對數字技術作用的理解，不正確的一項是( )（3分）

A. 讓大眾了解到更多文物B. 增強了文物的學術性價值C. 增強文物欣賞的趣味性D. 幫助大眾更好地理解文物

(4) 根據材料二，下列成語中最能準確表達VR技術帶給人的體驗的一項是( )（3分）

A. 身不由己 B. 感同身受 C. 設身處地 D. 身臨其境

一起來做閱讀理解，我的答案是A和D，你的答案是？

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