縣城再無清華北大

文史 07-10

最有格調的國學微刊

作者：白如冰

來源：肥肥貓的小酒館

版權歸原作者所有

知乎著名答主，清華大神。學計算機的以為他是學數學的。學數學的以為他是學電子工程的。學電子工程的以為他是學物理的。學物理的以為他是學計算機的。轉載已獲授權。

最近很流行的說法就是北京的學生考清華北大很容易，那麼北京的學生和外省的那些狀元們相比水平會有差么？如果在進入北大清華之後，地域的差異並沒有影響個體的發展高度，是否意味著現有的選拔制度是合理的？

我有必要開宗明義地講一下，我只是陳述我這些年的見聞。我老家在農村，初中就讀於一家小縣城中學，高中來到省會城市，大學考到北京，大學期間還輔導過學生，我親身體驗到了中國各個發展程度不同的地區在教育資源上的差異。

至於社會是否公平，制度是否合理，不在我討論範圍之內。所以如果你覺得我描述的現象不公平，那也請你想清楚，我，就是你所說的不公平遭遇的實際經歷者、承受者。

我相信我的答案還是道出了一些人的心聲的，所以我也希望有的人不要把贊同我的回答等同於維護這個制度，謝謝。

作為一個外地考生，我曾經一廂情願地以為，清華北大在北京招生名額多，所以北京學生比起我們一定弱爆了，你們有啥了不起啊，信不信來陝西我分分鐘考死你啊。呵呵，老子來清華了，你們就等著給我們墊底吧。

結果實際上，北京學生的表現整體上是比較優秀的，而且實際上名牌大學裡比較容易墮落墊底的是小縣城學霸……

小縣城教育條件落後，學霸為了考入名牌大學在學習上投入的時間要多於京滬大城市學生，興趣愛好、視野就遜色了。

有不少人質疑才藝的作用，並且玻璃心地認為我說大城市學生有更多的機會發展自己的才藝，所以素質更高更應該被錄取。才藝最重要的價值不是拿來比較考核，才藝最大的作用是豐富學生生活，讓人快樂起來。

我說小縣城學霸容易缺少發展個人才藝的機會，不是說他們素質低人一等，而是他們太容易把考第一當作自己唯一的愛好了，但是當他們到了強手如林的名牌大學，第一名離他們遠去之後，太難找到生活的樂趣所在了。

有種觀點很有趣，意思是說「從落後地區考入清華北大的學生天賦上自有其過人之處，所以……」。這句話符合大多數人的想法，但以我多年來的實際觀察，對來自教育相對落後的地區考入名校的學生而言，這種想法帶來的負面作用遠大於正面作用。對他們來說，最重要的不是相信自己的傑出而是接受自己的普通，不是盲目相信自己在中小學時代神話將會延續，而是從獨立完成每一次作業、跟上每一堂課開始做起。

而他們的普通，並不是徹底的泯然眾人，而是在優秀環境中的普通。但是的確有許多人沒有完成從「英雄」到「凡人」的心態轉變而墮落。但只要堅持下來的人，最終取得的成就還是不錯的，但是在他們所比較的環境來看，他們取得的成績依然是「普通」的。

而北京學生的優勢在哪裡?

視野、才藝這些容易引起爭議的，我就不說了，只說學業。

北京在基礎教育上的優勢之大是我在外地的時候難以想像的。

我曾經在北京一家教學機構長期輔導高中生參加物理競賽，也帶過多年的家教，北京優秀的中學生的水平真是好得出人意料。

而且我發現，儘管清華北大在北京招生名額很多，但是父母教育程度不高的北京土著家庭卻很少有孩子考上清華北大。

就我在北京的生活經驗來講，儘管清北在北京的招生比例遠高於外省，但是對於很多土生土長的老北京而言，清北還是那樣遙不可及。

我甚至可以講，清華北大在北京的招生名額，多數被那些早些年通過自己努力考入北京、留在北京的外地人的後代所瓜分。

我在清北認識的北京同學，大多數父母教育程度都很高，就職於北京的政府機關、高校、科研院所、高科技企業等。

你只要想想，每年有多少學生考入北京的高校，然後留在北京繼續發展就可以理解，北京的學生家長這個群體相比外地學生家長這個群體，在教育程度上的優勢是不斷擴大的。

清華北大純理科專業的學生，有不少因為就業的壓力選擇當中學老師。

我當年在做物理競賽的時候，老師把很多題目講得繞，而我吃透這些題目後就非常簡潔直白地做了出來。我在給我的學生講的時候，學生就會覺得這題目原來這麼簡單直接。

其他人反覆提到一個事實，就是北京高考題難度比較小。但是北京的尖子生日常訓練的題目，難度絕對是不小的。而且水平較高的老師往往把難的東西講解得很簡易，所以北京的尖子生也往往自以為自己學的東西很簡單。

學習好的學生不是刻意教出來的，但是往往是熏陶出來的。教育程度比較高的父母、老師熏陶出成績好的學生，容易太多了。

北京學習最頂尖的學生是非常強的。而且近年來的趨勢是北京最優秀的學生選擇直接出國，而不是上清華北大。

最後，我對那些即將進入清華北大的外地考生，特別是小縣城的考生說：你們的確比北京考生付出了多得多的努力，但是你們多出來的努力並沒有用在學習新知識上，只是重複性的訓練以求少犯錯誤而已，而你們將來的北京同學，有不少已經在大學的課程上走了很遠很遠了。

我再補充三點：

1 我只是在陳述事實，我並沒有表達」北京人考清華北大更容易是合理的「這樣的觀點。

2 有一些人熱衷於用開國領導人舉例。的確，以今人的眼光來看，中國的開國領導人普遍文化程度是不高的，也沒上過名校，但是考慮到當時中國識字率之低，文盲數量之龐大，戰亂、饑荒之頻繁，而他們能在學校念書，並且在念書的時候能夠接觸到各種政治思想，這說明：在大學教育日益普及的今天，以今人的眼光來看，他們的確文化程度不高；但是從他們所處的時代來看，他們的起跑線真的領先絕大多數人太多了。

同理，那些認為科舉給了寒門弟子機會造就了社會公平的人都沒有認識到，古代農耕社會下，能讀書接受教育參加科舉的人，普遍來自士紳階層，他們的家庭條件比絕大多數人優越太多了。所謂的寒門弟子，也是和皇親國戚相比的。把科舉理解為現在交百十塊錢就能參加的高考，實在是太不了解古代社會和現代社會的區別了。

3 中國經濟相對落後的地區的確有一段基礎教育的黃金年代，但是這段黃金年代即將成為歷史，落後地區和大城市在基礎教育上的差距是在不斷拉大的。

我的父親當年在陝西的一個農村讀書，而他的高中數學老師，是西北大學數學系的教授。

為什麼?

Wenge。

Wenge的確傷害了很多優秀的知識分子。很多本來大有可為的知識分子，不得已勞動改造，但是頗為黑色幽默的是，這又讓很多偏遠落後地區的孩子誤打誤撞地接接受到了比較好的教育，比如我的父親。

在那個政治運動如火如荼的年代裡，北京上海等大城市的學生在政治運動中卷的太深了，而我父親這樣落後地區的人，反而有了安心讀書的時間，並且在被下放的知識分子的教導下，學到了很多東西。

我父親這代人，在高考之後很快就嶄露頭角。

而我父親這代人在考學的時候，城鄉二元制是很森嚴的，農民是農民，幹部是幹部，許多來自農村的優秀的孩子，因為急於擺脫農民身份，加之信息閉塞，報考的志願往往嚴重低於他們的水平。很多本來學習非常優秀的學生，誤打誤撞成了小縣城的中小學教師。他們憑藉紮實的功底，創造了落後地區基礎教育的第二波奇蹟。我清楚地記得，我初中的時候一個中年化學老師，做初中數學競賽題，如同砍瓜切菜，比很多年輕的數學老師都要熟練。