《白鹿原》他接受最好的傳統教育，最後卻壞成了渣

白家以正氣立足白鹿村，白嘉軒也以此教育白孝文，白嘉軒身為白鹿原的族長，講仁義，以德報怨，行事光明磊落，受到村民敬重。

那麼白嘉軒有事怎樣教育孩子的呢？

第一、扼殺孩子的天性

現在家長教育，也都是從實用的自私出發，無非想把孩子塑造一個自己或像某某人之類，扼殺孩子的天性，更不會尊重其個性的獨立性。素質教育是成為一個人必備的基礎教育，可惜己斷層幾十年了，家長不能從小就向孩子灌輸錯誤的世界觀人生觀價值觀，多教一些真善美的東西，任其個性的發展，不要過多干預。人的一生是很短暫的，只要孩子心靈與身體健康，勤勞勇敢快樂的生活，就是最成功的教育。至於功名財富權力，一切隨緣最好。

第二、對子女的期望太高

期望太高承載太重難免嚴苛不堪重負，封建思想和社會變革產生矛盾如何調和？白鹿原舊的社會觀念如何破除，白佳軒如果有新思想指路，兒子白孝文的成功就不那麼功利和苟且了。

第三、暴君式家長，從來沒有表揚，只有苛責，

以致白孝文缺乏自信，沒有主見，人格得不到健康自由的發展。

第四、永遠控制孩子的行為、替孩子決定

還沒成家的時候，白孝文唯父親的意志行事，得不到父親認同，成了家以後白孝文還是沒有自己的獨立意志。

這樣教育的結果呢？

從小成長一路的受挫教育讓他身心摧殘，跟田小娥在一起的時候精神迷茫抽土墮落。沒有機會接受新思想的洗禮，內心又不能守正成長為兆鵬白靈那樣堅定的新青年軍，只能淪為功利主義的犧牲品。

相反也不如土匪出身的黑娃淳樸心正有情有義講原則，後來爬起來了，當上縣長，仍然惴惴不安，人格非常扭曲。

但此時的白孝文，已經不再是當初那個白孝文了，他笑裡藏刀，心狠手辣，陽奉陰違，自私自利。

白孝文的結局在小說中並沒有死，後來他進城謀生，又到保安團當了營長，最後還當了新中國成立後滋水縣的第一任縣長，最後陷害黑娃。

這不值得每一位家長反思嗎？

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