出國留學不應該是一場發朋友圈秀定位

有一句國外留學的人都切身體會的話， 在美國大學拿高分很容易，然而在好大學跟著好教授拿高gpa是極其困難的。

於中國留學生而言，最難的其實並不是拿到令人羨慕的gpa，而是在拿高分的同時獲得和分數相符的能力。我觀察到的很多中國留學生，為了獲得好成績，不惜用一年二三十萬的學費選大量的水課，從而造成了高分數低能的雞肋現象。不同於我們以往說的高分低能，這些低能主要體現在為人處事，專業素養，以及個人的軟實力上。

留學人數日益增多，近一步放大了中國式教育的弊端。就算出國，一顆成績高於一切，不在乎實際能力的心依然沒有變。

大部分中國學生的學習理念以及思維模式還停留在重原理而輕實踐的層面上。對比於北上廣深的優秀學校以及各地由國家直屬的外國語學院，大部分沒有機會進好學校的學生只能在高考時和那些從小就注重培養軟實力的學生們一決高下。而高考又是另外一座只在乎於應試能力的獨木橋。這樣的情況直接導致了中國的教育現有的模式，而當中國學生出國的時候，重成績輕實力的理念很容易就被帶到了留學生活中。

美國大學畢業之前，我們還只能用成績來衡量一個學生的能力水平，一旦進入社會，沒有人會關心你成績幾何，只關心你能不能在其位施其職，你的成績再也不是衡量你優秀與否的公平秤了。

我曾經在一家專門為國企做留學生面試的公司實習，期間我們面了一個本科畢業於西北，研究生畢業於哥大金融系的畢業生。他的簡歷雖然不能用無可挑剔來形容，但至少整個辦公室的人都非常滿意。一是因為他的成績一直保持在3.83以上，語言成績也都非常漂亮。加上專業和企業提供的崗位設置非常對口，感覺簡直沒有第二個人更適合這個崗。我們很快就安排了面試, 然而面試結果讓所有人都大跌眼鏡。

這個在美國留學了7年的人，撇開濃重的口音，還有很多的語法錯誤。從簡單的交流來看，語意邏輯是混亂的，辭彙量也不像考試成績反映的那樣大。最致命的是專業能力和他的成績完全不在一個水平上。

評估以後我們曾一度懷疑他成績作假（後來證明不是）。作為一名留學生，我肯定他3.83的成績，甚至於羨慕他。同時我也很同情他，留學六年，他埋頭苦學，卻沒有學到走進社會時最重要的技能。

發生這樣的事情以後，作為第三方面試公司，我們也在反思用考試成績作為面試重頭戲的公平性。任何語言考試的目的都是檢測真實的語言能力，任何有投機取巧，死記硬背可能性的考試都會削弱考試本身測試的可信度 。 從某種程度上來說，托福得益於人機對話的標準性，也失去了語言測試本身的意義。

很多公司想招留學生都是沖著英語能力去的。大部分留學生紙面上的成績無可挑剔，而在處理問題的時候卻因為缺少實踐而表現的常常不盡人意。而講了千千萬萬遍的英語能力不是你簡單的回答一兩句客戶的問題就可以了。很多時候，你不但要回答客戶的問題，還要解決問題本身存在的問題。

打個比方，一個英國企業的高管來北京出差考察一個企業的合作可能性。你作為接待者，不僅僅是幫他訂好酒店，還要告訴他酒店周圍有什麼好玩好吃，為什麼好玩好吃，告訴他行程的安排，這麼安排的理由等等。這些問題就不是托福考試中要求你列1，2，3，點原因能解決的。因為我們的對話不再是托福中的學術內容，而是對方提出的 「什麼是豆汁，為什麼北京人喜歡喝酸臭的東西；烤鴨為什麼只吃皮，為什麼烤鴨的皮是脆的」 這些接地氣生活化的問題。這裡考驗的與真人對話和語言邏輯的能力很明顯是人機對話的考試不能實現的。

雅思考試在口語模塊更符合語言測試的要求，不但測試語言，還測試了邏輯，應變能力。使得這一個語言類考試不但檢驗了英語能力，也檢驗了基本的處理問題的能力。一舉兩得得測試自然是面試者喜聞樂見的。

站在幫助企業做面試的第三方公司的角度上，我們更鼓勵還沒有出國的留學生在面對各類英語考試的時候更注重考試本身，而不是如何考得高分。不論是閱讀能力，口語甚至於寫作。技巧應當放到臨考之前再去研究。大把的時間應該放在看起來很沒有成效的大量閱讀，大量聽說和大量的練筆。

學一門語言是一件非常痛苦的事情，我個人從來不贊同有什麼快樂的方法能代替大量的練習，在人的惰性面前，幾乎所有人都需要一個目標去鞭策自己的學習進度。正如我當初的備考過程也是一樣煎熬，尤其在口語部分，算是我當時的一個雞肋，嘗試過很多種所謂的萬能模板但最後都發現並沒有什麼卵用，因為雅思對於口語的要求是靈活的，沒有套路可言。

正像我們日常的對話，隨機應變的能力是必不可少的，需要積年累月的練習，一旦掌握，就能最大地發揮效益。當你的考試要求你擁有一項技能的時候，該項技能的完成度可以很大的提高。雅思人人對話的模式逼迫你不得不進行大量的口語鍛煉去面對考場上各種各樣不能被預測的情況。

出國之前最不應該逃避的是語言的鍛煉，大一是很多留學生一生中最重要的一年。這一年裡倘若你可以和教授同學進行很好的溝通能完全改變你對學習這件事情的看法。語言問題的解決會讓你更願意去嘗試有更多交流和實踐的課而不是僅僅為了好的成績去選擇只有考試作為成績考核標準的課程。

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