輔導班故事之二——來，一起走一段從平庸奔向卓越的行程

嗨！這裡是中國開封·梁苑小學對面四樓親子卓越教育公眾服務號，歡迎你來感受真實的孩子成長故事。只要你願意，你可以讓生活的平庸蒼白和自己一起都變得卓越閃亮的。

我們輔導班接收了一個從農村轉來的男孩兒。

男孩兒的名字里透著父母的期待，名字里既有顏值，又有性格。

然而，男孩卻沒有呈現出父母所期待那個樣子，至少目前沒有。

父親常常在建築工地打灰，母親也很忙碌，據說常常在牌桌忙碌，兩個人都幾乎沒時間管他，所以孩子的衣著和髮型都透著潦草。

不管你是否承認，農民工隨遷子女到城裡來求學總不是特別順利。好像他們是應貼上這個城市的一塊牛皮癬廣告，總不能光明正大地堂堂正正地就讀於身邊的好學校。當然，如果你成績特別突出另當別論，是可以網開一面的。男孩的姐姐就屬於那一類人，所以她代表了新聞聯播里時常得到陽光的那類人。好吧，我們祝福這個幸運兒。

男孩就沒那麼幸運了。用他自己的話說，他喜歡在田野里捉蟲子跑著玩，可是來到這裡之後突然發現處處陌生無處可去。輾轉了幾個學校，他嘹亮的鄉音總無法融入校園的鈴聲。最終，父親把他寄宿到一個極偏遠的農民工子弟學校。那裡誰也不嘲笑誰，能找到歸屬感，孩子於是在那裡找到了熟悉的感覺。

每個孩子不一樣的。可是學校教育在置換成成績論學生之後。這個孩子的劣勢就比較明顯了。

據孩子的媽媽講，孩子很笨，拉著不走，打著倒退。叫人很是頭疼。

我們卓越教育的老師也發現了這個情況。孩子的目光有時候是那種帶著稜角的凌厲，不是透著聰慧的活潑。他有時會急切地回答些什麼，卻似乎距離答案有一定距離。

我們一定要調動他，激發他，也應該能夠激發他內心的力量。畢竟他還是比較渴望成長的。

「今天你過的還愉快吧？學的愉快嗎？都學了什麼？」於是，在一天的結束，我們的王老師就這麼問他。

他努力的回想了一下，分門別類地磕磕絆絆的總結了一下。

還不錯。只是英語不會讀可不行，你把英語分解成字母認讀一下，然後試著回憶老師的樣子讀出來，好不好？

孩子照做了，雖然他模範的老師的樣子有很多偏差。

好吧，現在合上書本看著我，跟我學一下，那個表示聚會的英語單詞怎麼說？

P-a-r-t-y 孩子憋紅了臉，還是說出來了。

對的，再熟悉一下 party

孩子慢慢鞏固了今天party等5個單詞。

回家讀給你媽媽聽一下好不好？然後告訴爸媽你們一家人等到有了合適的時間一起在外面吃個夜市，party一下，好不好？

孩子很興奮，好像這個單詞立馬具有了魔力，在生活中找到用武之地，使用的場合。

然後，王老師又告訴他，你的語言表達能力在進步，但是要學會很順暢的表達一下，在心頭想熟練之後再說出來就可以變得更流暢的。男孩往往會有嘴巴笨拙的表現的，時間長了會變好的。

他點了下頭，似懂非懂的望著王老師。

這麼著，王老師給你一道謎語好不好。記住，你要跟著我說。

然後王老師沉吟了一下，一口氣念到，身穿綠衣裳，肚子水汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。

孩子照著說了兩遍。然後突然說，我猜說的是青蛙

為什麼是青蛙呀？

你看要他是綠色的，肚子咕咕的，它下的籽都是黑的。

你想的很好呀，不過青蛙的肚子里都是水嗎？那麼，老師再給你一次機會，你再猜？

啊哦，那是葡萄

葡萄？葡萄的籽是黑的嗎？還有葡萄的籽很多嗎？不過已經接近了，你朝這個方向猜就對啦，加油！

那是什麼呢？

吃了很解渴，現在很常見的

噢，那是習慣嗎？

你怎麼猜到是西瓜的？你覺得自己猜的對嗎？

他小聲嘀咕了一下，沒錯，是西瓜，然後他又一五一十地剖析開來。

你真是太棒啦，答對了，看看你的腦子動的多快呀。

聽到鼓勵的聲音，孩子眼神有了異樣的神采。

你真的很棒，這樣，待會回家見了媽媽，也把這個謎語說一下，讓她猜猜看行嗎？你能很流暢地把這個謎語說出來嗎？

孩子也學著老師的樣子沉吟了一下，然後說，身穿綠衣裳，肚子圓鼓鼓，生的瓜子多，都是黑臉龐。

你再回想一下？裡面有錯的地方，這是你思維模糊的地方，一定要回想一樣當時怎麼跟老師念的。

孩子很認真地回想了，然後很快一字不差地念了出來。

真棒！回去一定要用啊。

在後來的微信家訪中，王老師明顯的感覺到了家庭互動的增加，一向頭疼的媽媽展開的笑容隔著屏幕都能感受到。

孩子變化很大，真的很高興，你們真有辦法。

不是我們有辦法，是咱們一起想辦法，繼續加油，好吧？

好，加油！

故事講完了。我們也有一個問題要問您呢？

不知道您知道老師為什麼要接受了師範教育才可以教書嗎？師範是什麼意思呢？往往很年輕的教師為什麼要冠以「老師」的名號呢？

請您思考一下吧？

這裡是親子卓越教育，致力於親子共同卓越實踐的一家獨特的教育機構。下次再會！

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