畫龍點睛：文化為工作室鑄魂

名校長工作室是校長們共同學習、研究和工作的地方。校長們學習什麼，研究什麼，如何進行共同學習和研究，對此校長工作室的主持人的自身素質、辦學思想和探索實踐是非常重要的，它決定著工作室培養的質量和效果。

大視野才有大格局，大格局才有大作為。文化是教育的上位概念，孫正軍校長工作室以文化為學校發展基礎，以提高隊伍文化素養為重點，以孕育學生現代素養、辦文化特色學校為目的，重視課題研究和實踐創新，由此體現出一種先進性與創新性。

齊文化成為孫校長立身和治校之本。與孫校長每次接觸，讓人直接感受到孫校長身上的齊文化氣息，姜子牙、管子、晏嬰等齊文化代表人物和思想不時地出現在其話語之中。到孫校長所在學校和工作室，「人文始祖」「管鮑之交」「孔子問禮」「義聖魯連」的浮雕，稷下學宮的論壇、聞韶書院的設計以及古城街、蹴鞠場等場所，共同形成學校濃厚的齊文化教育環境和氛圍。齊文化已經在這所學校紮根，成為學校培養現代人的基石。

孫校長提倡文化引領重在隊伍建設。文化引領下的隊伍建設，旨在培養富有教育思想的校長，富有務實精神的中層，富有教學個性的教師。文化引領下的隊伍建設途徑，重在開展課題研究，以研究推動讀書，推動實踐創新，推動專業發展。孫校長工作室以「開發齊文化課程，提升初中生現代素養的行動研究」為課題，經過兩年多的研究，有效推動了校長隊伍、教師隊伍的專業發展。

孫校長認為，學校有了文化就有了自己。他把學校文化作為學校發展的特色。他所在的學校以建設具有「傳統文化底蘊、現代文化氣息」的學校和培養具有「家國情懷、規則意識、未來眼光」的健康有個性的學生為目標，以「站在傳統的肩膀上」「從傳統中凝練新智」為發展策略，充分利用地區文化優勢，致力於開發齊文化環境課程、齊文化文本課程、齊文化活動課程等系列校本課程，通過傳統文化的創造性轉化創建現代學校教育，提升學生的現代素養，由此形成了自己的辦學特色，從而引領了工作室校長學員創建出一批有文化特色的學校。

當文化成為引領，成為基礎，成為特色，深入其中共同學習、研究和工作的校長們就有了共同的追求、共同的語言、共同的收穫，工作室就有了靈魂，有了生命力。

（作者龔孝華，系校長國培計劃——中小學名校長領航班廣東省中小學校長培訓中心培養基地導師、廣東省中小學校長培訓中心副主任）

《中國教育報》2017年07月12日第5版

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