暑假學習120個高中物理必會問題及答案 1-8，快快收藏

最新 07-12

物理君總結了高中物理必知的120個問題的答案，這個假期，物理君會慢慢更新給大家。有什麼意見和建議，小夥伴們可以留言回復。也希望可以和老師一起來探討問題。今天是第1到第8個問題的答案。（期末要想考得好，三好公開課少不了！點擊閱讀原文，免費領取期末圈題課程。）

1.為什麼研究物體的運動先要選擇參考系？一般以什麼為參考系？你能舉出一個例子來說明選擇不同的參考系物體的運動狀態不同嗎？什麼是質點，物體在什麼情況下可以被看成質點？位移和路程有什麼區別，它們在數值上可能相等嗎？速度越大或速度的變化越大，加速度就越大嗎？

為什麼研究物體的運動先要選擇參考系？

答：因為物體的運動都是相對的.在沒有一個相對靜止的參考系的情況下研究物體的運動將會是相當混亂且效率低下.

一般以什麼為參考系？

答：一般以地面為參考系。

你能舉出一個例子來說明選擇不同的參考系物體的運動狀態不同嗎？

答：當你在坐公交車時，當公交車作為參考系時，你本身是靜止的。而地面為參考系時，你就是運動著的！

什麼是質點，物體在什麼情況下可以被看成質點？

答：用來代替物體的有質量的點叫做質點.用一個有質量的點代表整個物體.以確定物體的位置.研究物體的運動.這是物理學研究問題時採用的理想化模型的方法.

位移和路程有什麼區別，它們在數值上可能相等嗎？

答：位移是指初時刻和末時刻的距離差，路程是運動軌跡的長度。

在始終沒有改變過運動方向的直線運動時，位移和路程數值可能相等。

速度越大或速度的變化越大，加速度就越大嗎？

答：加速度指的是速度的變化快慢，與速度大小無關。與功率和功的關係相同。所以速度越大或速度的變化越大，加速度不一定越大。

2.勻變速直線運動的基本公式和推論有哪些？關於平均速度的幾個推論你能靈活運用嗎？初速度為零的勻變速直線運動的推論是什麼？你還記得「紙帶推論」並能靈活運用嗎？

勻變速直線運動的基本公式和推論有哪些？

答：

關於平均速度的幾個推論你能靈活運用嗎？

初速度為零的勻變速直線運動的推論是什麼？

2 、前幾秒末的位移比S1：S2：S3……Sn=1：2^2：3^2……n^2

3 、前幾秒內的位移比S1：S2：S3……Sn=1：3：5……（2n-1）

4 、第幾個S用的時間之比t1：t2：t3……=1：根2-1：根3-根2……（根n-根（n-1））

你還記得「紙帶推論」並能靈活運用嗎？

答：1、相鄰三個計數點A B C，V(B)等於AC段的平均速度

2、差量：Sm-Sn=(m-n)at^2

3、紙帶中：逐差法求加速度：點數為奇數個時，此處設為7個點) [(S4+S5+S6)-(S1+S2+S3)]/(9T^2)點數為偶數個。掐頭去尾，即前三個和後三個點，按照上述原則（奇數時）分別求平均，然後再對這兩個平均值求平均。

3.運動學中有幾種圖像？你能從「坐標軸、斜率、截距、面積」四個方面研究圖像嗎？你能將圖像、函數表達式、物理學公式三者有機地結合起來嗎？

4、豎直上拋運動的對稱性表現在哪裡？豎直上拋類和剎車類的勻減速運動的區別是什麼，你知道什麼是「剎車陷阱」嗎？如何躲開？

答：在不受空氣阻力的情況下，豎直上拋時，同一水平高度上的速度大小對應相等，方向相反；上拋和下落所用時間相同；加速度大小始終為g；以最高點時間為中點，上升和下落時時刻位移對稱。

豎直上拋類和剎車類最大的不同在於豎直上拋類整個運動過程中先減速後加速，而剎車則一直減速。

所謂「剎車陷阱」是指在生活中，剎車是為了使車停住，其速度減為0為止，停止後時間即便無限延長也不會對位移產生影響。很多同學以為會以勻減速計算，最後會造成實際問題與計算的偏離。為躲避這個陷阱，我們在計算時，一定要弄清剎車速度為0的時間。

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5、如何求解相遇和追及問題，在使用相對運動的方法求解該類問題時你有什麼經驗和教訓？初速度為零的勻加速直線運動追勻速直線運動的物體，同時同地出發，經多長時間、多大位移、以多大速度追上？追上前什麼時刻二者之間的距離最大？不是同時同地出發呢？什麼類型的題目中，會出現兩個物體剛好不相撞的問題？

答：對於相遇和追及問題，我們要抓住發生時刻兩者相遇地點相同的特點，一般來說，相向運動相遇時，兩者路程和會是兩者的初始距離；追及時兩者的位移差是兩者的初始距離。對於初度的為零加速度為a的勻加速直線運動追速度為v的勻速直線運動的物體，倘若同時同地出發，那麼有以下特點：在t1=v/a 時，兩者相差距離最大，在t2=2v/a時，可以追上，此時速度為2v，位移為s=2v2/a。不是同時同地出發的話，要根據位移差和時間差帶入，使位移差等於兩者的初始距離。在追及問題中，有以下幾種情況出現兩個物體剛好不相撞，首先，先說剛好不相撞，這意味著此時兩者速度相等，相對位移為0.所以一般說來，前者勻加速，後者勻速，前者先出發，這樣可能會出現此類情況。

6、什麼是力？如何理解力的物質性和相互性？怎樣描述一個力，力是矢量還是標量？藉助超重、失重和圓周運動的知識理解力的作用效果。力是如何分類的，高中階段我們學過的力按照性質分有哪一些，按照效果分呢？

答：力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在。兩個不直接接觸的物體之間也可能產生力的作用。力是物體對物體的作用,力的作用離不開物體.不論是直接接觸的物體間的相互作用；還是不直接接觸通過場發生的相互作用；不論是宏觀物體間的力的作用還是粒子間的相互作用力,有力就一定存在施力物體和受力物體,力不能離開物體而獨立存在.只要描述出力的三要素:大小、方向作用點就能描述一個力，力有大小有方向，故為矢量。力會改變物體的運動狀態，對於超重、失重，加速度的大小發生改變，圓周運動來說，加速度的方向在改變。一般把力分為效果和性質分開。性質力」和「效果力」是兩種不同的力的分類方法,同一個力叫這個名就是性質力,叫另一個名可能就是效果力了.我用下面兩種方法來區分它們.第一種是推薦使用的方法：先把效果力弄明白,剩下的就是性質力.效果力是按力的作用效果定義的,而性質力是按力的本身的性質定義的,比如「彈力」它就是性質力,它的定義是從「變形」「恢復原狀」「產生力」定義的,它既是彈力產生的過程,也是彈力的性質,它根本沒效果的痕迹,絕不能說因為「彈」才有力,而效果力都可以這樣說：因為它是使物體運動的力所以叫「動力」；因為物體力的效果是使物體相互吸引,所以叫「吸引力」；因為對平面有壓的效果所以這個力才叫「壓力」.再比如「摩擦力」是性質力,因為它的定義上沒有「摩擦」的痕迹,但「滑動摩擦力」「滾動摩擦力」「靜摩擦力」就是效果力了,因為字面上已經存在了力的作用效果「滑動」「靜」等.另外還有一點除重力外,其它的性質力概念都比較寬,一般都包含幾種常見的效果力,而效果力中可以是某個性質力承擔,但沒有一個效果力可以說它包含某個性質力.第二種方法是我不希望我的學生們採用的下策,那就是性質力在高中階段只有六種「重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力」除些之外題上的力就都是效果力了。

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7、地面上的物體所受的重力的本質是什麼？人造衛星呢？重力的大小如何計算？方向如何規定，是指向地心嗎？同一物體在不同緯度、不同高度所受的重力相同嗎？什麼是重心？重心的位置一定在物體上嗎？一定在物體的幾何中心上嗎？

答：在地球上，我們受到地球的萬有引力，重力即是萬有引力產生的，對於除兩極點以外的地方，重力和萬有引力不相等。人造衛星收到的地球的萬有引力全部用來提供向心力。一般在地面上，我們用g表示重力加速度，重力G=mg，方向垂直於地面。重力只是物體與地球間的萬有引力F的一個分力,有一種說法也說又是物體m所受萬有引力F與向心力的合力. 萬有引力指向地心, 重力在離心力作用下只是稍微地偏離地心.只有在兩極指向地心，我們人受到的萬有引力都是指向地心的,重力雖然稍偏,但是因為地球近似球體，所以說是豎直向下的。同一物體在不同緯度和不同高度所受重力不一定相同，一般同一高度時，緯度越高，物體的重力就越大，同一緯度不同高度時，高度越低，越低重力越大。在重力場中，物體處於任何方位時所有各組成支點的重力的合力都通過的那一點。規則而密度均勻物體的重心就是它的幾何中心。不規則物體的重心，可以用懸掛法來確定。物體的重心，不一定在物體上。

8、在什麼情況下會出現彈力？如何判斷物體之間是否有彈力？接觸面之間、繩子、桿產生的彈力方向如何確定？彈力的大小如何計算？一律採用胡克定律嗎？什麼是胡克定律？與彈簧有關的題目在高中階段常見的有哪些？解題方法分別是什麼？如何求解彈簧的彈力（或彈簧秤的讀數）？

答：彈力產生的條件：互相接觸；發生彈性形變；(注意：兩個條件應同時具備,缺一不可)。彈力方向：點點接觸是朝向哪?這裡總可以找到一個面、線或者切面,與這個面、線或者切面垂直即可.

繩子對物體的拉力,一定是沿繩子收縮的方向. 杆子一端對物體產生的彈力方向各種可能都有,要由具體情況確定.一般的情況是沿著杆子對物體產生拉力或者對物體產生支持力.彈力計算一般看與之對應的物體和力，另外彈簧的形變數和彈力之間滿足胡克定律的關係。表達式為：F=kx，x為彈簧的形變數，k為彈性係數。

彈簧在高中階段會涉及到很多的題目，包括動能、動量、機械運動，受力分析，運動學等等都有涉及。一般這些題目要抓住幾點，彈簧在一定限度內，壓縮和拉伸同等位移包含的能量大小一致，力的大小也相同。彈簧上的力處處大小一致。彈簧連接兩個物體時，一般彈簧上的力可以看作系統內力。

彈簧測力計的使用：

使用方法

（1）使用彈簧測力計時，首先要看清其量程，所要測量的力不能超過它的量程。因為彈簧是有一定彈性限度的，超過這個限度測量就不準確，還有可能損壞測力計。（2）測量前要看清楚彈簧測力計的分度值，以便測量時讀數。（3）測量前要檢查指針是否指在零刻度線。如果沒有指在零刻度線，要進行調節使指針指在零刻度線。（4）使用前，要輕輕地來回拉動彈簧測力計的掛鉤，以免指針被卡住，給測量帶來較大的誤差。（5）測量時，拉彈簧測力計掛鉤的力要和測力計的外殼平行，避免扭曲和摩擦，盡量減小由於摩擦產生的測量誤差。（6）要等到示數穩定後再讀數，讀數時視線要與刻度板表面垂直。

最後要說明的是：在使用彈簧測力計時，要盡量使用用掛鉤把物體向上拉的測量方法。因為它就是按照這種方法設計的，使用其他方法的誤差相對較大。

讀數

彈簧測力計的讀數比較簡單，要先搞清楚彈簧測力計的量程和分度值，然後再根據指針所指的位置（一定要看指針末端所指的位置）讀出所測量力的大小。

使用彈簧測力計容易出現的問題

（1）用測力計測量超過量程的力；（2）沒有調零就進行測量；（3）使用前沒有來回拉動彈簧，用指針被卡的測力計測量；（4）所測拉力與測力計外殼不平行；（5）示數沒有穩定就讀數；（6）讀數時視線與刻度板表面不垂直；（7）手拿掛鉤，把物體掛在吊環上測量。

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知識要點：

直線運動丨牛頓定律丨曲線運動丨萬有引力丨機械能丨靜電場丨恆定電流丨磁場丨電磁感應丨交變電流丨力學實驗丨高物3-3丨高物3-5丨高物3-4丨電磁場電磁波丨功與能丨連接體丨超重失重丨分子動理論+熱功丨受力分析

學習方法：

調整心態丨安排時間丨逆襲故事丨學科學法丨複習細則丨勵志文章

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