他們影響了全世界家庭，那麼，你呢？

最新 07-12

《他們影響了全世界家庭》

出版社：

北京出版社

作者：

陳建翔

作者介紹：陳建翔

教育學博士，現為北京師範大學教育科學研究所副所長，社區與家庭教育研究中心主任，家庭教育專業研究生導師，《學科教育》雜誌主編，英國大學教育哲學學會會員。主持全國婦聯「與你共同成長」家庭教育示範培訓工程的整體設計與全面實施。

經典書評

身邊經常有家長，特別是媽媽們會討論，哪個學校好，哪個老師好。做父母的，都希望給孩子創造一流的教育環境，提供一流的教育資源。殊不知，最好的教育就是家庭教育，最偉大的教育者就是一個好的母親。

"育"重於"教"，"育"有月字旁，這個部首原本就有"身體"的含義，要求家長身體力行。我們很多人都會說"和孩子一起成長"，到底應該怎麼成長，真的是需要花很大功夫去琢磨和思考的一個課題。

讀書筆記

這是家教羊皮卷的外國卷。陳建翔主編，北京出版社出版。厚厚的一本書中，選取了全世界的十位著名的教育家的故事，包括他們的小檔案、人物故事、教育思想、對中國家長的啟示、個人作品點擊以及主編的推薦理由。而這十位著名的教育家，則分別是盧梭、卡爾·威特、斯賓塞、蒙台梭利、斯特娜、夏洛特·梅森、鈴木鎮一、井深大、蘇霍姆林斯基、多湖輝。其中有不少是我們耳熟能詳的名字，比如卡爾·威特，比如蒙台梭利。

對於教育，十位大家都有自己的見解，有些從自然法則入手，認為最自然的教育就是最好的教育；有些鼓勵個性發展，強調要賦予孩子說話的權利；有些推崇人格獨立，堅持家庭教育的根本特徵就是對兒童人格的尊重……其中，有一些很棒的觀點，主要有：

1、人才的培育，首先要在家庭並通過家庭教育才可能充分實現。（盧梭）

2、如果你想永遠按照正確的方向前進，你就要始終遵循大自然的指引……大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。（盧梭）

3、人們在煞費苦心地尋找孩子讀書識字的最好辦法，其實有一個辦法，這個辦法就是促使孩子們有學習的慾望。（盧梭）

4、對孩子的溺愛和嬌寵是哈子獨立人格形成的最大障礙。（卡爾·威特）

5、孩子做事的信心來源於父母有效的誇獎。孩子需要誇獎，需要鼓勵。（卡爾·威特）

6、正確進行教育的主要障礙不在於兒童，而在於家長。並不是兒童對強制的影響不敏感，而是家長的德行不足以運用這些影響……父母發出強制性指令，主要是為了自己的方便行事，而不是為了矯正錯誤。（斯賓塞）

7、孩子在快樂的狀態下學習最有效。（斯賓塞）

8、任何作為楷模的東西無一例外都會得到很多榮譽、關注，甚至不切實際的讚揚。這樣會使孩子生活在虛幻的現實中，並且會培養出一種虛假的人格。孩子為了得到讚揚和回報，可能會壓抑自己的真實願望，刻意地表現自己的行為，如果沒有得到讚賞，則會加倍失望和不滿。（斯賓塞）

9、兒童在他的敏感期內，學會自我調節和掌握某些東西，這就像從內部射出來的一束光，或者就像電池一樣提供能量。（蒙台梭利）

10、理想的母親應該永遠鎮定，永遠和善，永遠富有愛心地對待孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠願意花時間陪孩子共同成長，永遠對孩子抱著必勝的信念，永遠願意與孩子一道討論問題。（斯特娜）

11、沒有想像力的人做一切事情都以實際為準則，常常被陷於各種條條框框的束縛之中。（斯特娜）

12、為了給孩子創造愉快的生長環境，我們要適當地維護孩子的自尊心，設法保持孩子平和的心態，要尊重孩子，鼓勵和表揚孩子，培養孩子自由探索世界的勇氣，培養孩子的耐心，妥善處理父母和孩子之間發生的衝突。（斯特娜）

13、學校採用了規範化的教學內容和方式，整齊劃一使得兒童喪失了對世界的好奇心。（夏洛特·梅森）

14、年齡越小，吸收和領悟的可能性就越大。（鈴木鎮一）

15、形成了良好音樂感覺的人肯定也就具備了心理上的協調能力。內在的音樂感覺能激發孩子的美好感情，能撫平孩子的心靈創傷，能安撫靈魂。（鈴木鎮一）

16、早期教育的目的將不再是擁有多少知識，而是造就具有協調人格和溫良之心的人。（井深大）

17、無論什麼都不能取代書籍的作用。真正的閱讀能夠吸引兒童的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。（蘇霍姆林斯基）

18、父母兩人對孩子提出的要求要一致，對待同一件事情絕不提兩種對立的要求。（蘇霍姆林斯基）

19、用父母的道理來說服孩子，有損孩子頭腦中的倫理性。（多湖輝）

20、千萬不要對正在拚命努力的孩子潑冷水。（多湖輝）

這是我摘錄的"教育二十法則"。

但是，如果不加以運用，一切都是"紙上談兵"，毫無意義的。身邊經常有家長，特別是媽媽們會討論，哪個學校好，哪個老師好。做父母的，都希望給孩子創造一流的教育環境，提供一流的教育資源。殊不知，最好的教育就是家庭教育，最偉大的教育者就是一個好的母親。

在這裡，我分享一件發生在我和女兒之間的事：

4月的一天，杭州暴雨。我下班以後在外公家吃過晚飯，就帶著女兒和外婆一起回小區。路上，我對女兒說雨太大，所以我抱她。當走到小區門口時，女兒想自己走。我說："還是媽媽抱吧。"就是這一句話，剛開始女兒沒有回應我，等走進小區，走到單元樓下，外婆開了門，我們都準備上樓時，女兒忽然大哭不止。一邊哭，一邊說："你做錯了！" 歇斯底里的。

我有點蒙圈。當時已經是7點多了，我讓外婆上樓，我陪她在樓下，扶著她的小身體，問她是不是因為媽媽沒有讓她自己走進小區，所以她才哭。女兒沒有正面回答，只是不斷大聲重複說："你做錯了！" 這時，小區里進進出出的人也不少，儘管雨聲很大，但樓上的住戶依然能聽到這麼響的哭聲。甚至有同一幢樓的青年男女，在進樓前小聲嘀咕："這個小孩怎麼了？旁邊的是她的媽媽嗎？"我想他們肯定很好奇，為什麼我不叫女兒"不要哭"，或者為什麼我不生氣發火。這樣的狀態持續了大概半個小時，在這半個小時里，女兒獨自撐著一把大傘，站在雨里，站在我面前，沖我咆哮著說我做錯了，然後轉身走開幾步，再折回來，繼續說我不對。我始終看著她，等她走近我時對她說，對不起，媽媽應該讓你自己走。最後一次，她走出有點遠了，估計內心也有點害怕，在雨里轉過頭看我，我蹲在地上，沖她張開雙臂，對她說："快點過來，媽媽抱下。"

然後女兒走過來，我們擁抱。她還是哭著，但是情緒已經比剛才平復多了。等我們走到樓上時，她已經開心了。

因為，我意識到，我沒有讓她自己走進來，其實是沒有給她足夠的尊重和肯定。她會哭，因為她內心覺得委屈，這個時候的她正好處於完美事物敏感期和秩序敏感期的節點，在她看來，不是自己走進來，這次"回家"就不完整；回家的規則也被打破了。而作為當事人之一的我，則完全沒有生氣發火的點。我需要做的，就是給予理解和安慰。

教育是一個很龐大的工程，誰都不能說，自己是這方面的"工程師"或者"專家"。我始終覺得，"育"重於"教"，"育"有月字旁，這個部首原本就有"身體"的含義，要求家長身體力行。我們很多人都會說"和孩子一起成長"，到底應該怎麼成長，真的是需要花很大功夫去琢磨和思考的一個課題。

有句話說得好

熱愛生活的人

總能發現不一樣的精彩

我們應向這些牛媽們致敬

她們讓平凡的生活變得不平凡

她們更讓我們懂得

在愛孩子之前，首先學會愛自己！