清華粉筆板書賽 成功「吸睛」讓人捨不得擦掉

「池塘邊的榕樹上,知了在聲聲地叫著夏天;操場邊的鞦韆上,只有蝴蝶停在上面;黑板上,老師的粉筆還在拚命唧唧喳喳寫個不停……」不管走出校園多久，提起自己的求學時光，總會想起老師在黑板上書寫的背影，想起粉筆末飄落的軌跡，想起跳起擦黑板的情景。我們知道，板書是一種課堂藝術，是一種可視語言，是教師口語的書面表達形式，是傳遞教學信息的手段，是課堂上教師常用的教學輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。不誇張的說，甚至有學生因為老師的板書而喜歡上一門學科。

而在時興多媒體教學手段的今天，板書在教學中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內容，或是乾脆沒有任何書寫內容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？答案是否定的，板書對課堂教學是有著積極作用的，教師如果能精心設計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對於學生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術的結晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。

近日，清華大學舉行了粉筆板書大賽，各位老師流暢穩健、遒勁有力的書寫讓大夥直呼捨不得擦掉，話不多說，接下來就一起欣賞一下吧！

清華大學對於粉筆板書如此重視，對因為板書對課堂教學大有裨益。具體來說，有利於集中學生的注意力，激發學習興趣；有利於學生掌握課文的重點和難點；能揭示課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點；有利於學生對知識的理解和掌握；有利於節省教學時間，提高教學效率；有助於發展學生的能力和非智力因素。

那麼，在使用多媒體進行課堂教學時，教師如何適時進行板書呢？

一、課題的引入要板書。俗話說，「眼睛是心靈的窗戶。」一堂課，無論是哪種課型，板書的課題是整堂課的「眼睛」，它可以讓學生預先了解和思考本堂課的重點和難點。

雖然在課件上也有課題的展示，但它會隨著教學的推進一閃而過，要給學生留下深刻的印象並有所思考，就需要板書的課題來引導，它是課堂教學的重要組成部分。

二、重點例題的講解要板書。教師通過完整板書可以給學生做示範，板書過程充分地體現了課堂教學的有效性、師生地位的平等性，並且能夠讓學生體驗到學習成功的喜悅性。

三、解法多的習題需要板書。蘇霍姆林斯基幾乎在所有的課堂上使用黑板和彩色粉筆，他說：「不這樣做，就不能設想有一個發展抽象思維的過程。」特別在數、理、化課堂教學中，利用習題訓練學生的思維時，學生難免有「節外生枝」的想法出現，如果此時多媒體課件中沒有相應的信息，教師最好就在黑板上直接板書，展示。

四、學生的展演要板書。在利用課件參與課堂教學時，教師過分的依賴課件會讓學生養成光看不想，光聽不說，光說不寫的習慣。寫是學生思維「外化」的過程，是學生思維「格式化」的成果。當學生初步掌握了某種知識或方法後，就會表現出躍躍欲試的樣子，此時教師可以因勢利導，請部分學生上黑板來板演。例如，數學課堂教學，可以放手讓不同層次的學生進行板演，而後教師再當堂批閱。這樣做，一方面可以提高學生參與課堂的積極性，另一方面可以促進教師與學生、學生與學生之間信息的交流，使學生熟練掌握解題的技巧和格式。

此外，教師在使用課件進行教學時，腦袋裡會有突然而至的火花，這些靈感往往是教學藝術動人之處，卻無法加入到課件中就會生出許多遺憾。如果此刻教師能藉助一支粉筆板書，就會收到意想不到的效果。

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