推廣 | 如果孩子上課走神兒，寫作業磨蹭，家長一定要注意了！

「

「天才，首先是注意力。」

——法國生物學家 喬治·居維葉

「孩子成長過程中最重要，最基本的是注意力集中。」

——義大利教育家 蒙台梭利

」

在國外是一個被廣泛培養的能力，很多家長在孩子三歲左右，就開始有意識的去培養他的專註力。

比如在德國，孩子從小就被培養的很專註。小到認真吃飯把飯吃完，或者拼起一整塊拼圖；大到認真看完一本書，或者大人有事時一人安靜地玩兩個小時（不是手機）；或者主動堅持踢球，跳舞等興趣練習，堅持每個周末回去看爺爺奶奶，可以多年不爽約。

大家可以自測一下，看看自己家孩子是否有以下的表現——

比如說上課不能專心聽講，容易受到環境的干擾；

比如對家長的指令心不在焉，似聽非聽，看似左耳朵進了，其實右耳朵出了；

做作業的時候比較拖拉，動不動吃點東西，要上廁所，以前三個小時一次，現在半個小時一次，做作業的時間明顯比預期的要長；

又或者經常眼睛凝視虛空，若有所思，答非所問。

如果有這樣的表現就意味著孩子的專註力需要提高了。

專註是一種狀態，咱們成年人都有體會，無論是日常工作還是體育競技，專註的狀態可以提高效率、輔助記憶、增強反應，甚至幫助我們超長發揮。孩子的學習也是一樣，如何更持久的保持專註的狀態就是提高專註力的核心。

學而思網校的張傑老師給出三個方面的建議——

1

更少干擾的環境

顧名思義，就是讓孩子的學習環境更加純粹，減少干擾。很多家長都有這樣的經驗，孩子寫作業或者在線學習時，一會兒上個廁所、一會兒喝杯水，甚至趁家長不注意還把直播界面最小化偷偷看網頁、玩兒遊戲。一個孩子，指望他完全自律是不現實的。

圖片來自網路

家長要做的，就是減少孩子學習環境中的干擾因素。比如減少寫字檯上無關的擺設；孩子寫作業時不進行看電視、玩兒遊戲、打麻將等干擾性強的活動；有條件的家庭最好讓孩子在專門的書房完成作業。在線學習時可以開啟學習安全鎖，防止孩子瀏覽無關頁面。

學而思網校學習安全鎖界面

2

更有意思的互動

興趣是最好的老師。這句話雖然古老但放在今天仍然適用，尤其對於孩子，沒有興趣的學習別提專註了，堅持都很困難。

隨著科技的發展，越來越多的技術被應用到教育中，有了技術的手段，人機互動學習就變得更加豐富。比如語音互動測評、觸感互動學習，甚至VR互動實驗室等。

孩子在操作觸感互動課程

學員體驗語音互動測評

孩子使用VR設備進行實驗

3

更具洞察的關注

網校的學員年級比較小，最大的也未成年，離不開家長的陪伴。但是家長還有工作、生活需要操心，經常出現人還在公司加班，家裡孩子已經在上直播課了，心裡滿滿的擔憂，有沒有認真聽啊，題目會不會啊……

基於這些擔心，很多家長都採取了行動。比如說孩子在房間裡面做作業，家長在外面打掃衛生，他過一會就要看看孩子在屋裡面做什麼，尤其是如果這個房間裡面長時間的不發出任何的聲音，他就有點慌了。是不是出什麼事了？或者是說是不是在玩遊戲啊？這個時候家長會去扒門縫，或者是拿耳朵聽一聽，甚至破門而入。

但其實，如果孩子在房間里沒有發出任何的聲音，很可能是在專註的學習，如果家長這個時候破門而入反而擾亂了孩子的專註。

那麼有沒什麼辦法能夠不打擾孩子的同時還能了解孩子的專註狀態呢？

學而思網校開發了人臉識別技術，經過用戶允許後能夠通過技術手段判斷孩子的聽課狀態。如果長時間出現發獃、疑惑、不在座位，就會提醒老師和家長進行干預，同時允許家長遠程查看孩子的聽課狀態。

同時如果發現孩子專註力保持的不錯，聽課效率很高，也會將反饋推送到老師和家長端，及時對孩子的表現給予肯定和表揚。

學員體驗人臉識別技術

家長旁聽界面（家長端）

我們強調專註力的重要性，分析孩子獲得關注-保持關注-喪失關注的行為和狀態，都是為了更好的優化教學，讓教學不僅符合老師輸送知識的要求，也能符合孩子接受知識的要求，提高教學效率和學習效果。

某為孩子一節課的專註力曲線

隨著對數據更深度的挖掘和學習，以及人工智慧（AI）水平的提高，學而思網校會不斷優化教學產品，努力讓在線學習獲得和線下學習接近的體驗，並在個性化、大數據等方面超越線下學習。

7月8日，學而思網校

在北京舉辦

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乾貨滿滿，家長不能錯過

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