菜菜老師教學日記九

語文考試在變化。

越來越難。

以前總說，小學語文，只要孩子乖，就能得高分。

現在不是這樣了。

小學語文考試向初中高中靠攏，標準化試題，閱讀的難度加大，對答題的規範性要求更高。

這次某區五年級語文的課外閱讀，選的是初三的閱讀練習。

各種吐槽，毫無意義。

能改變什麼？不能。

怎麼應對才是王道。

今天卷子改完，很多家長都著急問分數。或者問我，孩子哪裡扣分了。

這個，我怎麼回答呢？如果分數不高，幾乎就是基礎閱讀作文都扣分了啊。

我倒著來說。

一、先說作文。

考場作文和平時作文，比賽作文都不一樣。這次有幾個作文好的孩子扣了很多分，原因是，孩子設想了一個宏大的篇章，開頭鋪陳了好多，等進入事情主題，格子和時間都不夠了，倉促結尾了。顯得整篇文章頭重腳輕，重點幾乎沒寫。非常可惜！

反而有些平時作文很一般的孩子，四平八穩，簡單開頭，進入主題，起因經過結尾，結尾點個題。得分很高！

一定記住，考場作文，開頭兩三排即可，主角馬上出場，描寫集中在主角身上，結尾點明中心，丟幾個修辭手法也可，抒發感情。

二、課外閱讀。

我前天監考五年級調考。

數學語文各一個半小時。語文是使勁寫，不停寫，剛剛好。

數學是，全教室都半小時寫完，然後坐立不安等著打鈴。

昨天我改了五年級課外閱讀。文章是初三的閱讀練習。

文章是篇散文，本來就難。題目不容易，再看標答，霍霍！

你以為你讀懂了？你誤會了。

你真的讀懂了？回答寫得不完整。

你好不容易寫完整了，得分的那個詞沒有。

得分太難啦！

今天看四年級試卷，也是如此。好多似是而非，好多似曾相識，還有越來越嚴格的答題規範。

怎樣提高閱讀能力？

這次我們班的語文第一名，依舊是那位，經常沉迷書海，至我於不顧的女生。

她學習的特點就是，答題規範記住啦。其他的，自己看書領悟啦。

其實語文課，我們每天反反覆復，就是訓練兩點，1.答題規範的思維模式。2.為語感世界鑿個洞。

有些乖孩子，得分不高的原因，看有難度的書和文章太少啦！腦袋沒動沒動！

還有就是，審題。比如這次試卷，有一題是某個詞，在文中有個句子可以解釋。有些孩子就自己理解這個詞，根本沒認真讀題啊！

三、課內閱讀。

沒什麼可說的啊。還是上課聽講，認真審題。審題審題審題！

知識都是講過的，必須平時認真學了，有點印象，都足夠得分了。不要指望複習的時候去記，一天跑一個單元的知識點，哪裡記得完。

四、基礎。

我們班，閱讀作文的得分率都不錯（和其他班相比），還是基礎得分低了。

哎，首先反省自己。對某些家長不管的孩子，我還是要下狠心啊。

再就是，平時對新式題型訓練少了。現在的小學語文試卷，全部向初中高中學習，標準化題型，選擇判斷，孩子們還是見少了。

名言默寫還有錯字。我也是無語了。

下一步計劃：

1.對某些孩子，每周的聽寫默寫，要親自檢查，反覆反覆反覆訂正默寫。

2.盡量每周設計一小套標準化試題。別和我說什麼減負增效啊！五年級是個坎，必須有訓練。

3.閱讀和積累要堅持。短期是看不到效果的。但我很高興地發現一些堅持看好書的孩子，成績4在進步！

4.我的教學需要改進。基礎部分要講得更細緻一些。把重心要往基礎挪一挪。

設想：

1.對於閱讀效果非常好的孩子，怎樣讓他們起到帶頭作用呢？

2.之前為了公平，全班是每個位置輪流到，五年級，我想成立學習小組，把四個或者六個孩子搭配，互相檢查督促各項作業的落實。那麼座位就要相應固定一些了。

3.考慮每周給一個小班時間，作為語文學習分享時間。大家聊聊一周的語文，有哪些收穫？覺得那些是比較重要的？互相出題考考？看了什麼課外書很有意思？

昨天一個家長私聊時候感嘆，數學一百分那麼多，一下子就封頂了，差距就在語文了。得語文者得天下。

真的是這樣！

我之前去開小升初銜接班家長會，語文培訓老師就舉了一個例子，每個班上的學霸，數學和英語的分數差距都很小，都是從小學一路培訓上去的，得分技巧和能力都差不多。

可是，語文的差距可以是十幾分，甚至幾十分！

因為語文的培訓效果是最慢最少的，必須有家庭的支持，日積月累的積累！

五年級，語文難度會更大！我們一起反省，發揚優點，改進缺點，共同努力！

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