我們曾經都是「問題兒童」

我筆下的「問題兒童」，是指兒童好奇、好問的天性，是與生俱來的生命姿態。

我又創造了一個新詞——生命姿態，主要想表達的意思有兩點：第一，兒童的生命胚胎中有內在的遺傳基因，許多情況下需要外界的激發才能看明白；第二，兒童的生命成長更需要適合的外部環境影響。

而通常這二者之間是內因和外因之間的相互作用關係。

簡單說，每個孩子初來咋到都會對這個繽紛世界充滿好奇，但是否好問卻未必相同，與孩子遺傳的性格有關。有的孩子「打破砂鍋問到底」，有的孩子「只是好奇，不知所問」，甚至有的孩子「把問題憋在心裡」，最後「爛在肚裡」。

而不可否認的是，環境也在製造「問題兒童」，那些見多識廣的孩子，腦袋裡也必然會裝滿問號，平時里也會不失時機的把問題拋出。當然，對「問題兒童」主要接招的人肯定屬於父母了。所以，下來的話題就是「父母與孩子的問題」：

【耐心一點，再耐心一點】

我常囑咐年輕父母，對孩子的所有問題別不耐煩，別把孩子拋給你們的問題當球踢，甚至以工作太忙為理由，一腳給「踢出界外」。

最後，久而久之，不僅孩子的問題離你遠了，孩子也離你遠了，孩子的健康成長也被你給忽視了。罪過。

【別總當孩子的百科全書，適當的把問題回傳給孩子】

孩子好問，家長好答，時間久了，孩子的思維就懶惰了，因為，「我爸是答案」。

這種情況如《論語》所言，「學而不思則罔」，是以好問而不好思成為好學的假象，如家長不知個中問題的嚴重，則貽誤孩子。

所以，面對這樣「有能耐」的家長，我勸適當的在孩子面前示弱一回，或者，直接把孩子踢來的「問題球」踢回去，反問孩子：你說呢？

【面對解釋不了和解釋不好的問題咋辦】

我剛上小學時，在長我20歲的大哥家第一次看見電子管收音機，土話叫「戲匣子」，裡面有說有唱的，好個驚訝。於是，我問大哥：戲匣子裡面有啥？咋能說話呢？大哥確實沒法用我能懂的話回答我，於是哄我說：裡面有小人在唱戲呢。

我半信半疑，等家裡沒人時，我把「戲匣子」後蓋打開，到處找「會說話的小人」，結果是失望。

還是那個年代，我心裡裝著一個問題，知道是個難題，就找到了二哥同事，我心目中最有學問的陸老師，問：你說孫悟空和毛主席誰最厲害？

那是革命的年代，誰敢問這樣問？！誰敢去回答？！陸老師擺擺手，落荒而走。

【不正視孩子問題的家長就是問題家長】

這是實話，也是實情，許多家長或多或少都沒有真正的善待兒童的問題。有的是敷衍了事，有的是問多了就不耐煩，有的是心情好就認真點，心情差就糊弄著。

其實，人這一輩子，最愛學習和學習品質最佳的時段就是學齡前，就是三歲左右和問題最多的時期，這個時期的兒童，不僅是在問題中成長，也是在問題和解決問題中建構學習品質。並且，這時的好問和思考的好習慣形成，受益終生。

最後結論語：好家長當保護「問題兒童」，當善待「兒童問題」，因為，「學問」的內涵是「學習始於問題」。

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