學霸不會告訴你，古詩詞曲鑒賞題應該這樣做！

文史 07-14

中考和高考都要考察學生對古詩詞曲的鑒賞能力，當我們習慣了現代語境的前提下，應該怎麼樣快而准地摸清古人的心意，知道古詩詞曲都表達了什麼樣的感情呢？

一、鍊字

鍊字主要是品味重點詞語，分析其含義和表達作用，體會其妙處。賞析用詞妙處時應從以下幾點入手：

①解釋該字的一般含義和它在句中的意思；

②展開聯想和想像，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景；

③說出該字表達了什麼樣的情感或烘託了怎樣的意境。

二、鍊句

古代詩歌十分講究表達技巧。主要指抒情方式、修辭手法、表現手法三個方面，這是教學中的重點難點。

1、抒情方式。抒情是詩的靈魂，詩人就是藉此來言志抒懷的。教師在教學中應明確詩中常見的抒情方式：

①直抒式，直抒胸臆。如《關睢》《蒹葭》，愛慕之情流露大膽、直接、強烈而真摯。"鄉書何處達，歸雁洛陽邊""日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁""斷腸人在天涯"等都直接抒發了思鄉之情。

②敘事式，即通過敘事來抒情，如《木蘭詩》《觀刈麥》《茅屋為秋風所破歌》等。

③寫景式，這是最主要的抒情之式。情景相生，寫景就是為抒情服務的。《觀滄海》《春望》《使至塞上》《錢塘湖春行》《漁家傲》《天凈沙秋思》等均是情景珠聯璧合的典範之作。

④議論式，即通過評論來抒情。如"興，百姓苦；亡，百姓苦"，"今我何功德""盡日不能忘"，"東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"等。

2、修辭方法。修辭的運用可以豐富表達的內容，修辭方法的分析對理解詩的內容極為重要，詩詞中常用的修辭方法有比喻、擬人、誇張、對比、雙關等。如：《雁門太守行》首句中"黑雲""金鱗"的比喻，寫出敵重兵壓境及守城將士們嚴陣以待的情形。《書湖陰先生壁》中"兩山排闥送青來"用擬人修辭寫出送青入門的兩山是多麼的多情可愛。《觀刈麥》中農民辛勤勞苦與自己不勞而獲的對比，表現白居易作為封建官吏關心民生疾苦的可貴。《涼州詞》中的"春風"，《十一月四日風雨大作》中的"風吹雨"都是雙關詞，要分析其深刻含義則要指導學生結合時代背景及比喻等修辭手法。

3、表現手法。詩人常用烘托渲染、典故、借古諷今、虛實相對等表現手法來增強詩詞的表現力，以利於自己情感的表達。在教學中要講解透徹，以便學生能由此及彼，在誦讀時注意這些表現手法的表達效果。如《泊秦淮》首句以"煙、水、月、沙"四種景物烘托出凄迷冷寂的氣氛，暗示唐王朝國運衰微，隱含對國事的擔憂，與下文沉湎聲色享樂的達官貴人形成對比。《江城子密州出獵》中"馮唐"典故的運用，表現蘇軾渴望重新得到朝廷重用，為國效力的強烈願望。王昌齡在《出塞》中借漢代李廣英勇善戰，威鎮邊疆來諷刺唐王朝用人不當，邊將無能的現實。《觀淪海》中曹操先寫眼前大海生機勃勃的實景，後寫想像之景，大海吞吐日月星辰的博大氣象，藉以抒寫自己渴望建功立業的雄心壯志和寬闊胸襟。

三、煉意

"意"既指全詩的主旨，也指該詩的意象和意境。即理解詩歌內容，初步把握詩人所要抒發的感情。

中學階段古詩中常見的思想感情有：

1）憂國傷時：揭露統治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。

2）建功報國：建功立業的渴望；保家衛國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦，年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

3）思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。

4）生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

如何來確定歸納出詩人在詩中表達的情感呢？