上海應用技術大學首批28門專業課程試點思政課教師加入授課

趕在暑假前，上海應用技術大學城市建設與安全工程學院的彭亞萍教授，提交了一份校級重點課程項目申報書。圍繞《土木工程概論》這門專業課，彭亞萍打算升級授課團隊：這門專業基礎課的授課成員還將新增一位來自該校馬克思主義學院的思政課專任教師。

在上海應用技術大學，類似彭亞萍執教的校級重點課程有28門。將「課程思政」納入學校重點課程建設，把顯性教育與隱性教育充分結合起來，這所大學開始了全新的教學實踐。用校長陸靖教授的話來說，這是一次「將鹽溶在湯里」的嘗試，思政教育元素要像鹽溶化到湯里一樣，讓學生從「湯」里品出「鹽」的滋味。

馬院教師加入專業課程團隊，專業課上出「思政味」

眼下，隨著越來越多滬上高校啟動「課程思政」教學改革，部分老師難免心生困惑：怎樣才能把一門內容艱澀的專業課，教出「思政味」?

在上海應用技術大學，率先「嘗鮮」的彭亞萍教授認為，專業課程的人才培養方案必須修訂、升級。

彭亞萍說，傳統專業課《土木工程概論》，教學目標是讓學生「了解各類註冊土木工程師的執業制度，了解入職要求以及職業生涯的發展對個人知識才能素養的要求」。而在學校啟動「課程思政」教改後，這門專業課正在開啟全新的試點：在育人目標上實現擴容，讓學生「學習和掌握『大國工匠』精神的實質」。彭亞萍正在重新設計、優化教案。比如，可以「藉助失敗的工程案例剖析引導學生思考工程事故責任的嚴重性，從內心深處建立職業的敬畏感」。

而在該校經濟與管理學院，李竹寧副教授領銜的《運籌學》課程，也在進行類似的改革試點：把專業基礎課程的講授同馬克思主義理論與原理緊密結合。比如，在講解「運輸問題」時，就可以適時切入馬克思主義政治經濟學相關觀點。

記者獲悉，上海應用技術大學首批啟動的28門重點課程建設，每一門課程團隊都有一至兩位馬克思主義學院的教師加入。

應用型高校啟動「課程思政」教改，讓思政課教師成為專業課程授課團隊的成員，在該校馬克思主義學院教授高雅珍看來，這不僅對思政課教師的教學帶來挑戰，而且實現了專業知識與立德樹人授課目標的融通，必須調整現有教學策略、引入新的教學手段。比如，要引入更多案例講解，通過充分的討論來增加學生的感悟。

育人元素融入專業課教學，「燒出更適口的營養湯」

校長陸靖認為，內涵豐富的專業課程如同一碗優質的底湯，而思政教育所要傳遞的正確價值觀則如同鹽。就像鹽不僅有益於人體健康，也能讓湯更有味道一樣，將育人元素融入專業課教學，一方面是為了讓學生更積極地攝入鹽，另一方面也能「燒出更適口的營養湯」。陸靖表示，該校正在挖掘學校的學科背景和校史資源，「今後還將把大學精神、優秀的校園文化也納入其中，打造更優質的底湯」。

事實上，作為「課程思政」教改的另一重要舉措，上海應用技術大學近一年來已開設出《中國智造》《中國古代技術》等一批「中國系列」綜合素養課，受到學生們的追捧。剛剛結束的這個學期，網上選課平台一開放，這些課程的名額被「秒殺」，為此，學校不得不多次重新開放報名系統，將名額增至最大限度，「擴招」那些有意前來聽課的學生。

據了解，經過前期建設，下學期，該校還將結合校園文化開設《景觀物語草木關情》，結合國家經濟社會發展推出《「一帶一路」車文同軌》等新的課程。

校黨委書記劉宇陸表示，「課程思政」不是要改變原來的課程，「而是要把價值引領要素及內涵巧妙地融合在原有的課堂教學中」，融入到各學科教育教學中，找到最契合的點。專業不一樣，挖掘的思政教育元素也會不一樣，但「各門課程都要守好一段渠、種好責任田」這個理念是一樣的，需要做到「同頻共振」。

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